1. Home
  2. Kesehatan & Pengobatan

Hasil Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama Siklus II Aspek Hasil Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama Siklus II Aspek Dialog

c. Hasil Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama Siklus II Aspek

LatarSetting Penilaian menulis naskah drama aspek latarsetting difokuskan pada kejelasan penulisan deskripsi latarsetting, sehingga semakin memudahkan sebuah naskah untuk dipentaskan. Hasil tes kemampuan menulis naskah drama aspek latarsetting dijelaskan sebagai berikut. Tabel 14 Hasil Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama Siklus II Aspek LatarSetting No. Skor Kategori Frekuensi Persentase Rata-rata 1. 16 Sangat baik 19 47.5 540 x 100 40 16 = 84.375 kategori baik 2. 12 Baik 17 42.5 3. 8 Cukup 4 10 4. 4 Kurang - - Jumlah 40 100 Tabel 14 menunjukkan perolehan nilai rata-rata tes menulis naskah drama aspek latarsetting mencapai 84.375 termasuk kategori baik. Secara rinci dapat dijelaskan bahwa nilai 16 dengan kategori kejelasan deskripsi latarsetting diperoleh oleh sebanyak 19 anak atau 47.5. Nilai 12 dengan kategori deskripsi latarsetting cukup baik diperoleh oleh sebanyak 17 anak atau 42.5, dan nilai 8 dengan kategori latarsetting dituliskan yang dituliskan kurang jelas diperoleh oleh 4 anak atau 10 dari jumlah siswa.

d. Hasil Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama Siklus II Aspek Dialog

Penilaian tes kemampuan menulis naskah drama aspek dialog difokuskan pada kesesuaian dialog dengan adegan dan karakter tokoh yang diperankan. Hasil tes kemampuan menulis naskah drama aspek dialog disajikan sebagai berikut. Tabel 15 Hasil Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama Siklus II Aspek Dialog No. Skor Kategori Frekuensi Persentase Rata-rata 1 12 Sangat baik 4 10 348 x 100 40 12 = 72.5 kategori baik 2 9 Baik 28 70 3 6 Cukup 8 20 4 3 Kurang - Jumlah 40 100 Tabel 15 memaparkan hasil tes menulis naskah drama aspek dialog untuk nilai 12 dengan kategori dialog sesuai dengan adegan dan karakter tokoh diperoleh oleh 4 anak atau 10. Nilai 9 dengan kategori dialog cukup sesuai dengan adegan dan karakter tokoh diperoleh oleh 28 anak atau 70, dan nilai 6 dengan kategori dialog kurang sesuai dengan adegan dan karakter tokoh diperoleh oleh 8 anak atau 20. Sedangkan nilai rata-rata aspek ini mencapai 72.5 dan termasuk dalam kategori cukup baik.

e. Hasil Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama Siklus II Aspek Konflik

Dokumen yang terkait

Peningkatan Keterampilan Menulis Naskah Drama Satu Babak dengan Teknik Membuat Kerangka Tulisan Berdasarkan Media Komik Pada Siswa Kelas VIII B MTs Nuril Huda Tarub Kabupaten Grobogan

3 57 274

PENINGKATAN KEAKFTIFAN DAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO OPERA VAN JAVA Peningkatan Keakftifan dan Kemampuan Menulis Naskah Drama dengan Menggunakan Media Video Opera Van Java pada Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2 Pracimant

0 2 13

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO OPERA VAN JAVA Peningkatan Keakftifan dan Kemampuan Menulis Naskah Drama dengan Menggunakan Media Video Opera Van Java pada Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2 Pracimanto

0 2 12

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KREATIF NASKAH DRAMA SATU BABAK DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL Peningkatan Kemampuan Menulis Kreatif Naskah Drama Satu Babak Dengan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas Viii Rkbi Smp Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2012/201

0 2 14

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA CERITA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS VII A SMP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA CERITA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS VII A SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 0 13

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK TRANSFORMASI NASKAH DRAMA.

1 15 41

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN TEKNIK MEMBUAT KERANGKA TULISAN DENGAN MEDIA LIRIK LAGU SISWA KELAS X B SMA NEGERI I GODONG TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

2 14 152

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN STRATEGI BUKU BERGAMBAR MINIM KATA SISWA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 1 IMOGIRI, BANTUL.

2 13 207

PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs MA’ARIF NU 1 JATILAWANG TAHUN AJAR 20132014

0 0 17

PERBEDAAN PENGARUH TEKNIK MIND MAPPING DENGAN TEKNIK AKROSTIK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VII MTs MA’ARIF NU 1 CILONGOK

0 1 20