21
sekolah, ruang belajar, lapangan olahraga, ruang kesenian beserta perabotannya. Sarana pembelajaran meliputi buku pelajaran, buku bacaan, alat dan fasilitas
laboratorium sekolah, dan media pengajaran lainnya. Lengkapnya pr asarana dan sarana pembelajaran merupakan kondisi pembelajaran yang baik yang berfungsi
untuk mempermudah siswa belajar Dimyati dan Mudjiono, 1994: 238-239. Faktor materi pelajaran yang diajarkan ke siswa. Faktor ini hendaknya
disesuaikan dengan usia perkembangan siswa, begitu juga dengan metode mengajar guru, disesuaikan dengan kondisi perkembangan siswa. Guru dituntut
agar harus menguasai materi pelajaran dan berbagai metode mengajar yang dapat diterapkan
sesuai dengan
kondisi siswa
http:tyandrea.blogspot.com201206faktor-faktor-dalam-sistem- pembelajaran.html.
2.1.5 Komponen Pe mbelajaran
Proses pembelajaran adalah suatu sistem. Tujuan sistem adalah menghasilkan belajar, atau memberikan sarana penting untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Dalam pencapaian tujuan pembelajaran, komponen-komponen di dalam proses pembelajaran mempunyai peranan penting. Komponen-komponen
pembelajaran tersebut adalah: kurikulum, tujuan, subyek belajar peserta didik, materi pelajaran, strategi atau metode, media, sarana dan pra sarana, pendidik, dan
evaluasi Rifa’i dan Anni, 2009: 194.
2.1.5.1 Kurikulum
Kurikulum ialah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
22
kegiatan belajar mengajar Depdikbud dalam Munandar, 2009: 137. Kurikulum secara umum mencakup semua pengalaman yang diperoleh siswa di sekolah, di
rumah, dan di dalam masyarakat dan yang membantunya mewujudkan potensi- potensinya. Kurikulum bertujuan untuk dapat memenuhi kebutuhan pendidikan
anak.
2.1.5.2 Tujuan
Tujuan pembelajaran bagi siswa secara eksplisit bertujuan untuk mengoptimalkan, mencapai perkembangan optimal meliputi ranah afektif,
kognitif, maupun psikomotik.
Tujuan pembelajaran dirumuskan akan mempermudah dalam menentukan kegiatan pembelajaran yang tepat, sehingga
hasil belajar yang telah dirumuskan seperti dalam tujuan pembelajaran akan diperoleh peserta didik Rifa’i dan Anni, 2009: 195.
2.1.5.3 Subyek Belajar peserta didik
Subyek belajar dalam sistem pembelajaran merupakan komponen utama karena berperan sebagai subyek sekaligus obyek. Sebagai subyek karena peserta
didik adalah individu yang melakukan proses belajar- mengajar. Sebagai obyek karena kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencapai perubahan perilaku
pada diri subyek belajar Rifa’i dan Anni, 2009: 195.
2.1.5.4 Materi Pelajaran
Materi pelajaran juga merupakan komponen utama dalam proses pembelajaran, karena materi pelajaran akan memberi bentuk dan warna dari
kegiatan pembelajaran. Materi pelajaran yang komprehensif, terorganisasi secara
23
sistematis dan dideskripsikan dengan jelas akan berpengaruh juga terhadap intensitas proses pembelajaran Rifa’i dan Anni, 2009: 195.
2.1.5.5 Strategi pe mbelajaran
Strategi pembelajaran merupakan pola umum mewujudkan proses pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Rifa’i dan Anni, 2009: 196. Pendidik perlu memilih model-model pembelajaran yang tepat, metode mengajar yang sesuai dan untuk menentukan strategi
pembelajaran yang tepat, pendidik harus mempertimbangkan tujuan, karakteristik peserta didik, materi pelajaran dan sebagainya agar strategi pembelajaran tersebut
dapat berfungsi maksimal.
2.1.5.6 Media Pe mbelajaran
