Tabel 5.1 Distribusi frekuensi dan persentase karakteristik responden
Variabel Frekuensi
Persen Usia
Max = 37 Min = 21
Mode = 23 1
1 9
1,8 1,8
16,4 Jenis Kelamin
Laki-laki Perempuan
12 43
21,8 78,2
1.2 Deskripsi Tipe Belajar Mahasiswa
Hasil penelitian terhadap tipe belajar mahasiswa dapat dilihat pada tabel 5.2 yang menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki tipe belajar visual
n=28, 50,9. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa pelajar visual cenderung lebih banyak bila dibandingkan dengan pelajar auditori n=16, 29,1 maupun
kinestetik n=11, 20.
Tabel 5.2 Distribusi frekuensi dan persentase tipe belajar responden
Tipe Belajar Frekuensi
Persen
Visual Audio
Kinestetik 28
16 11
50.9 29.1
20.0
Total 55
100.0
1.3 Deskripsi Prestasi Belajar Mahasiswa
Prestasi belajar menjadi indikator untuk menilai tingkat keberhasilan mahasiswa dalam proses belajar. Winkel 1996 mengatakan bahwa prestasi
belajar adalah suatu bukti keberhasilan belajar atau kemampuan seseorang siswa dalam melakukan kegiatan belajarnya sesuai dengan bobot yang dicapainya. Hasil
Universitas Sumatera Utara
penelitian terhadap prestasi belajar mahasiswa dapat dilihat pada tabel 5.3 yang menunjukkan bahwa mahasiswa dengan prestasi belajar sangat memuaskan IPK
2,76-3,50 sedikit lebih banyak dibandingkan dengan prestasi belajar memuaskan IPK 2,00-2,75.
Tabel 5.3 Distribusi frekuensi dan persentase prestasi belajar responden
Prestasi Belajar Frekuensi
Persen
Cumlaude3,51-4,00 Sangat Memuaskan 2,76-3,50
Memuaskan 2,00-2,75 Kurang memuaskan 1,00-1,99
29 26
52,7 47,3
1.4 Hubungan Tipe Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Ekstensi FakultasKeperawatan Universitas Sumatera Utara
Prestasi belajar yang baik dapat mencerminkan tipe belajar yang baik karena dengan mengetahui dan memahami tipe belajar yang terbaik bagi dirinya akan
membantu mahasiswa dalam belajar sehingga prestasi yang dihasilkan akan maksimal. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil bahwa 32,75 responden
dikategorikan memiliki prestasi belajar sangat memuaskan memiliki kecenderungan pada tipe belajar visual dan 16,3 responden memiliki
kecenderungan tipe belajar auditori. Uji Chi-Square dilakukan secara komputerisasi, dan memberikan nilai p
sebesar 0,033. Angka in i lebih kecil dari nilai α=0,05 sehingga hal ini
diinterpretasikan bahwa Ho ditolak, yang artinya terdapat hubungan antara tipe belajar dengan prestasi belajar mahasiswa program ekstensi Fakultas Keperawatan
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara. Hasil uji Chi-Square yang telah dilakukan disajikan pada table 5.4 berikut.
Tabel 5.4 Hubungan Tipe Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program
Ekstensi Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
Tipe Belajar
Prestasi Belajar Total
P value
n n
n Visual
Audio Kinestetik
10 7
9 18,1
12,7 16,4
18 9
2 32,7
16,3 3,6
28 16
11 50,9
29,1 20
0,033
Total 26
47,3 29
52,7 55
100 2. Pembahasan
Hasil penelitian yang diperoleh akan diuraikan pada pembahasan yaitu untuk menjawab pertanyaan penelitian tentang hubungan tipe belajar dengan
prestasi belajar mahasiswa program ekstensi Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
2.1 Tipe Belajar Mahasiswa Program Ekstensi Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
