Jenis-Jenis Gerak Lurus Materi Gerak Lurus

28 percepatan yang dimaksud adalah percepatan rata-rata, yaitu laju perubahan kecepatan benda pada selang waktu tertentu.

b. Jenis-Jenis Gerak Lurus

Berdasarkan kecepatannya, gerak lurus dibedakan menjadi dua, yaitu gerak lurus beraturan GLB dan gerak lurus berubah beraturan GLBB. 1 Gerak Lurus Beraturan GLB GLB adalah gerak benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap, sehingga nilai percepatannya nol Ishaq, 2007:25. Persamaan yang berlaku pada gerak lurus beraturan adalah sebagai berikut. � = ∆� ∆ = � � . ..................................................7 Di sini v adalah kecepatan benda, ∆� adalah perpindahan, dan ∆ adalah selang waktu. Grafik hubungan antara kecepatan dan waktu pada GLB adalah berupa garis lurus mendatar seperti pada gambar 1. Sementara itu, grafik hubungan antara perpindahan dan waktu pada GLB adalah berupa garis lurus dengan kemiringan tertentu seperti pada gambar 2. Besar kemiringan ini sama dengan besar kecepatan. Gambar 1. Grafik v-t pada GLB Gambar 2. Grafik s-t pada GLB 29 2 Gerak Lurus Berubah Beraturan GLBB Gerak lurus berubah beraturan sering disebut dengan gerak satu dimensi yang memiliki percepatan konstan. Percepatan konstan berarti ketika sebuah benda bergerak dalam selang waktu tertentu, maka perubahan kecepatannya dalam selang waktu tertentu selalu sama. Sehingga untuk benda yang bergerak dengan percepatan konstan, percepatan rata-rata dan percepatan sesaat adalah sama Halliday Walker, 2010: 23. � = � + � ..............................................................8 Akibat adanya percepatan, rumus jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik , yaitu: = � + � ............................................................9 dengan s adalah jarak yang ditempuh, adalah kecepatan mula-mula, a adalah percepatan, dan t adalah waktu. Grafik hubungan antara kecepatan dan waktu pada GLBB adalah berupa garis lurus dengan kemiringan tertentu seperti pada gambar 3. Besarnya kemiringan ini sama dengan besar percepatan. Gambar 3. a Grafik v-t pada GLBB dipercepat, b Grafik v-t pada GLBB diperlambat 30 Grafik hubungan antara perpindahan dan waktu pada GLBB adalah berupa garis melengkung yang merupakan fungsi kuadratik. Bentuk grafik terlihat seperti pada gambar 4. Gambar 4. a Grafik s-t pada GLBB dipercepat, b Grafik s-t pada GLBB diperlambat

B. Penelitian yang Relevan

Berikut ini adalah penelitian-penelitian yang dijadikan acuan dalam melakukan penelitian ini 1. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Indra Sakti, Yuniar Mega, Puspasari dan Eko Risdianto 2012 yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Direct Instruction Melalui Media Animasi Berbasis Macromedia Flash terhadap Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Fisika Siswa di SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu diperoleh hasil bahwa ada pengaruh model pembelajaran langsung direct instruction melalui media animasi berbasis Macromedia Flash terhadap pemahaman konsep fisika secara signifikan dengan t hitung 4,087 t tabel 1,988 pada taraf signifikan 95 dan ada pengaruh model pembelajaran langsung direct instruction melalui media

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION (DI)

2 15 66

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDE NOTE TAKING DITINJAU DARI MINAT DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA

0 24 163

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP PENGUASAAN TEKNIK DASAR BOLA BASKET DITINJAU DARI MOTOR EDUCABILITY.

0 6 63

PERBEDAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION DITINJAU DARI ASPEK KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI FISIKA PESERTA DIDIK SMA.

0 1 243

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE TECHNOLOGY SOCIETY (STS) DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI DAN PENCAPAIAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK SMA.

2 7 350

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI PENGUASAAN MATERI, KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH, DAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK SMA.

0 8 247

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN IPA DITINJAU DARI KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN PENGUASAAN KONSEP IPA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN.

1 4 77

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI PENDIDIKAN LINGKUNGAN PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS DITINJAU DARI PERSEPSI SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN KERJASAMA PESERTA DIDIK.

0 0 372

EFEKTIVITAS MODEL PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP PENGETAHUAN FAKTUAL, KONSEPTUAL, DAN PROSEDURAL MATERI ANNELIDA PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA N 1 DEPOK.

0 0 1

Keefektifan Pembelajaran Fisika Model Direct Instruction Ditinjau dari Penguasaan Materi, Kemampuan Psikomotor, dan Kerjasama Siswa Sma Kolombo Sesuai Kurikulum 2013.

0 0 2