13
Dari segi proses, pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila seluruhnya atau sebagaian besar peserta didik terlibat secara aktif, baik fisik, mental
maupun sosial dalam proses pembelajaran, di samping menunjukkan kegairahan belajar yang tinggi, semangat belajar yang besar, dan percaya pada diri sendiri
Susanto, 2016:53-54. Menurut pendapat ini, keberhasilan pembelajaran ditentukan oleh aktivitas peserta dalam pembelajaran.
Dari segi hasil, pembelajaran dikatakan efektif apabila terjadi perubahan tingkah laku yang positif, tercapainya tujan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Menurut Depdiknas 2004 dalam Susanto 2016:54, pembelajaran dikatakan tuntas apabila telah mencapai angka lebih dari atau sama dengan 75. Menurut
pendapat ini keberhasilan pembelajaran ditentukan oleh tercapainya tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran di sini adalah hasil belajar perserta didik.
Berdasarkan dua pendapatdi atas maka dapat disimpulkan bahwa suatu pembelajaran dikatakan efektif apabila hasil belajar peserta didik telah mencapai
kriteria tertentu dan sebagian besar peserta didik aktif belajar.
2. Model Pembelajaran
Pada subbab ini akan dibahas tentang pengertian model pembelajaran, ciri- ciri model pembelajaran, dan jenis-jenis model pembelajaran.
a. Pengertian Model Pembelajaran
Menurut Joyce, Weil dan Calhoun 2015:5, “a model of teaching is a way of
building a nurturant and stimulating ecosystem within which the students learn by interacting with its components
”. Model pembelajaran adalah sebuah cara membangun kepedulian dan menstimulasi ekosistem yang ada di dalamnya, yang
14
mana siswa belajar dengan berinteraksi dengan komponen-komponennya. Menurut pengertian ini model pembelajaran adalah cara yang dilakukan untuk menciptakan
suatu keadaan sehingga siswa dapat belajar melalui interaksi dengan sekitarnya. Menurut Hanafiah dan Suhana 2012: 41 model pembelajaran merupakan
salah satu pendekatan dalam rangka mensiasati perubahan perilaku peserta didik secara adaptif maupun generatif. Lebih lanjut Hanafiah dan Suhana 2012: 41
menyatakan bahwa model pembelajaran sangat erat kaitannya dengan gaya belajar peserta didik dan gaya mengajar guru. Menurut pengertian tersebut maka model
pembelajaran adalah suatu pendekatan yang digunakan agar peserta didik dapat belajar sehingga terjadi perubahan perilaku.
Jihad dan Haris 2008:25 mengungkapkan bahwa model pembelajaran diartikan sebagai suatu rencana atau pola yang digunakan dalam menyusun
kurikulum, mengatur materi peserta didik, dan memberi petunjuk kepada pengajar di kelas dalam setting pengajaran atau setting lainnya. Menurut pengertian ini,
model pembelajaran merupakan suatu pola dalam mengorganisasi suatu pengajaran.
Menurut Aunurrahman 2012:146, model pembelajaran dapat diartikan sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapati tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran dan para guru untuk
merencanakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran. Menurut pengertian ini, terlihat bahwa pengertian model pembelajaran di sini merupakan gabungan dari dua
pengertian model pembelajaran sebelumnya. Model pembelajaran merupakan suatu
15
pola atau prosedur sistematis dalam mengorganisasi pengalaman belajar. Model pembelajaran digunakan sebagai pedoman untuk merancang dan melaksanakan
pembelajaran. Berdasarkan beberapa pengertian model pembelajaran di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa model pembelajaran adalah prosedur sistematis dalam mengorganisasi suatu pembelajaran sehingga tercipta lingkungan yang
memungkinkan siswa untuk belajar melalui interaksi dengan sekitarnya dan berfungsi sebagai pedoman dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran bagi
pendidik.
b. Ciri- Ciri Model Pembelajaran
