Instrumen Penilaian Diskusi Penilaian Hasil Belajar

pertanyaan tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan dan keterkaitan peristiwa sejrah dengan kehidupan masa kini dengan diskusi kelompok.  Mengasosiasikan: menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan dan keterkaitan peristiwa sejrah dengan kehidupan masa kini.  Mengkomunikasikan: hasil analisis kemudian dilaporkan dalam bentuk tertulis dan presentasi. Juknis kegiatan inti:  Guru memperlihatkan gambar-gambar peristiwa sejarah dan meminta siswa untuk memberikan tanggapan terkait peristiwa sejarah tersebut.  Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok sesuai posisi tempat duduk. Setiap kelompok mendiskusikan satu tema, ada yang mendiskusikan tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan dan ada yang mendiskusikan tentang keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia hidup masa lalu untuk kehidupan masa kini  Guru mempersilahkan siswa untuk berdiskusi. Siswa diperbolehkan mencari sumber-sumber lain seperti buku maupun internet.  Guru mengawasi jalannya diskusi.  Setelah waktu habis guru menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasiskan hasil diskusinya.  Siswa lain dipersilahkan untuk memberikan sanggahan, pertanyaan, atau pendapat. Untuk memastikan tingkat pemahaman siswa, guru menggunakan kuis sejarah dengan metode Make A-Match dengan langkah-langkah sebagai berikut.  Guru menyiapkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban  Guru meminta siswa sekelompok untuk maju ke depan  Satu siswa diberikan kartu pertanyaan dan siswa lainnya diberikan sejumlah kartu jawaban  Siswa yang pegang kartu jawaban harus mencari jawaban selama waktu yang ditentukan  Apabila siswa dapat menjawab dengan benar dan sesuai dengan waktu yang ditentukan maka akan diberi poin. Penutup  Guru bersama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman.  Dari hasil yang telah didiskusikan, guru membimbing siswa untuk mengambil hikmah dari pembelajaran.  Guru meminta siswa untuk membaca materi berikutnya tentang 15 menit sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni.  Guru bersama siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar mengajar

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media: Gambar peristiwa sejarah 2. Alat: Laptop, LCD, Proyektor 3. Sumber Belajar: a. Hermawan, Ufi Saraswati. 2014. Sejarah 1 Untuk SMAMA Kelas X Kurikulum 2013 Peminatan Ilmu Sosial . Jakarta: Yudhistira. b. Abdul Syukur, dkk. 2013. Modul Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Sekola h Menengah Atas SMA Kelas X . Jakarta.Dirjen Sejarah dan nilai Kebudayaan. Kemdikbud. c. Mustopo, Habib. 2013. Buku Sejarah SMA Peminatan Kelas X . Jakarta: Yudhistira.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : tes dan non tes 2. Bentuk : uraian dan lembar observasi 3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi Tes tertulis Jawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini dengan benar 1. Mengapa manusia hidup selalu dalam perubahan dan berkelanjutan? 2. Jelaskan arti penting sejarah untuk kehidupan masa kini? Kunci Jawaban: 1. Perubahan merupakan gejala yang umum terjadi pada masyarakat dan manusia. Tidak ada masyarakat atau manusia yang tidak berubah keadaanya, cepat atau lambat semua manusia atau masyarakat akan mengalami perubahan, perubahan terus berkelanjutan seiring dengan perjalanan waktu. Kehidupan manusia sekarang merupakan mata rantai yang tak terpisahkan dari kehidupan manusia generasi sebelumnya dan yang akan datang.