IPS SMP KK B
103
materi sikap adalah berperilaku sesuai nilai atau sikap yang telah dipelajari. Misalnya, peserta didik berhemat air dalam mandi dan mencuci setelah
mendapatkan pelajaran tentang pentingnya bersikap hemat. c Menemukan. Yang dimaksudkan penemuan finding di sini adalah
menemukan cara memecahkan masalah-masalah baru dengan menggunakan fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang telah dipelajari.
Menemukan merupakan hasil tingkat belajar tingkat tinggi. Gagne 1987 menyebutnya sebagai penerapan strategi kognitif. Misalnya, setelah
mempelajari hukum bejana berhubungan seorang peserta didik dapat membuat peralatan penyiram pot gantung menggunakan pipa-pipa paralon.
Contoh lain, setelah mempelajari sifat-sifat angin yang mampu memutar baling-baling peserta didik dapat membuat prototipe, model, atau maket
sumur kincir angin untuk mendapatkan air tanah. d Memilih di sini menyangkut aspek afektif atau sikap. Yang dimaksudkan
dengan memilih di sini adalah memilih untuk berbuat atau tidak berbuat sesuatu. Misalnya memilih membaca novel dari pada membaca tulisan ilmiah.
Memilih menaati peraturan lalu lintas tetapi terlambat masuk sekolah atau memilih melanggar tetapi tidak terlambat, dsb.
7. Materi Prasyarat dan Perbaikan, dan Pengayaan
Dalam mempelajari materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar terdapat beberapa kemungkinan pada diri peserta didik, yaitu peserta didik belum
siap bekal pengetahuannya, peserta didik mengalami kesulitan, atau peserta didik dengan cepat menguasai materi pembelajaran. Kemungkinan pertama peserta
didik belum memiliki pengetahuan prasyarat. Pengetahuan prasyarat adalah bekal pengetahuan yang diperlukan untuk mempelajari suatu bahan ajar baru. Misalnya,
untuk mempelajari interpretasi peta, peserta didik perlu mengetahui mengenai unsur-unsur pada peta terutama makna simbol yang digunakan pada peta. Contoh
lainnya untuk memahami kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia, peserta didik perlu mengetahui masa kedatangan bangsa Barat ke Indonesia. Untuk
mengetahui apakah peserta didik telah memiliki pengetahuan prasyarat, guru harus mengadakan tes prasyarat prequisite test. Jika berdasar tes tersebut
peserta didik belum memiliki pengetahuan prasyarat, maka peserta didik tersebut
104
harus diberi materi atau bahan pembekalan. Bahan pembekalan matrikulasi dapat diambil dari materi atau modul di bawahnya.
Dalam menghadapi kemungkinan kedua, yaitu peserta didik mengalami kesulitan atau hambatan dalam menguasai materi pembelajaran, guru harus menyediakan
materi perbaikan remedial. Materi pembelajaran remedial disusun lebih sederhana, lebih rinci, diberi banyak penjelasan dan contoh agar mudah ditangkap
oleh peserta didik. Untuk keperluan remedial perlu disediakan modul remedial. Melalui modul tersebut, pendidik membantu peserta didik untuk memahami
kesulitan belajar agar mencapai hasil belajar yang optimal. Pelaksanaan pembelajaran remedial disesuaikan dengan jenis dan tingkat kesulitan yang dapat
dilakukan dengan cara : a Pemberian bimbingan secara individu dan atau kelompok.
b Pemberian pembelajaran ulang dengan media dan metode yang berbeda. c Pemanfaatan tutor sebaya.
Dalam menghadapi kemungkinan ketiga, yaitu peserta didik dapat dengan cepat dan mudah menguasai materi pembelajaran, guru harus menyediakan bahan
pengayaan enrichment. Materi pengayaan berbentuk pendalaman dan perluasan. Materi pengayaan baik untuk pendalaman maupun perluasan wawasan
dapat diambilkan dari buku rujukan lain yang relevan atau disediakan modul pengayaan. Selain pengayaan, perlu dipertimbangkan adanya akselerasi alami di
mana peserta didik dimungkinkan untuk mengambil pelajaran berikutnya. Untuk keperluan ini perlu disediakan bahan atau modul akselerasi. Pelaksanaan
pembelajaran dapat dilakukan dengan cara belajar mandiri maupun belajar kelompok. Dalam pembelajaran mandiri, guru mengarahkan agar peserta didik
memiliki sikap kemandirian dalam proses belajar sepanjang hayat. Sementara pembelajaran kelompok meningkatkan rasa kebersamaan dan kerja sama dalam
mendapatkan pengetahuan baru yang bermanfaat bagi kehidupannya.
D. Aktivitas Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang Pembelajaran Tematik Terpadu IPS, kerjakanlah aktivitas pembelajaran di bawah ini.
