Pengertian Pendidikan Agama Islam

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. 52 Umar Muhamad berpendapat bahwa metode mengajar bermakna segala kegiatan yang dikerjakan terarah yang dikerjakan oleh guru dalam rangka memantapkan mata pelajaran yang diajarkan, cirri – cirri perkembangan muridnya, dan suasana alam sekitar. 53 A. Tafsir mengartikan metode merupakan cara tepat dan cepat dalam mengajarkan sesuatu. Ukururan kerja metode harus diperhitungkan benar – benar secara ilmiyah. Oleh karena itu, suatu metode merupakan hasil eksperimen yang telah teruji. Dari beberapa uraian diatas mengenai pengertian metode dapat disimpulkan bahwa metode merupakan sebauh cara yang dipergunakan pendidik dalam mengadakan hubungan dengan peserta didik pada saat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar. Dengan penggunaan metode yang dirancang oleh pendidik diharapkan mampu mencapai tujuan pendidikan. Oleh karena itu peranan pendidik penting dalam menentukan dan menerapkan metode agar peserta didik aktif mengikuti semua proses kegiatan belajar. Terdapat beberapa macam metode yang digunakan dalam kegiatan belajar pendidikan Islam. Salah satu tokoh Pendidikan Islam yaitu Imam Imam Nahkawi menyatakan diantaranya: 54 1. Metode hiwar Qurani dan Nabawi Metode ini merupakan metode percakapan silih berganti antara dua pihak atau lebih melalui tanya jawab mengenai suatu topic yang 52 Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia Jakarta, Balai Pustaka, 2002, 740. 53 Umar Muhammad Ath Thaumi Asy Syaibani, Falsafah Pendidikan IslamJakarta: Bulan Bintang: 1997, 553. 54 Bukhari umar, Ilmu Pendidikan Islam, 189 47 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id mengarah kepada satu tujuan. Metode diaolog seperti ini merupakan slah satu metode yang digunakan oleh Nabi, karena metode ini dapat mengasah otak, dapat mengangkat kebenaran, dapat memberanikan terhadap dasar – dasar, dan ikut serta secara langsung dalam proses pembelajaran dan pendidikan. Dalam proses pendidikan metode dialog mempunyai dampak yang sangat mendalam terhadap jiwa pendengar atau peserta didik. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut: 55 a. Permasalah yang disajikan sangat dinamis, karena pendidik dan peserta didik langsung terlibat dalam pembiacaraan secara timbal balik. b. Pendidik dan peserta didik tertarik untuk terus mengikuti jalannya percakapan itu dengan maksud dapat mengetahui kesimpulannya. c. Dapat membangkitkan berbagai perasaan dan kesan seseorang peserta didik , yang akan melahirkan dampak pedagogis yangturut membantu kukuhnya ide tersebut dalam jiwa pendengar pembaca, serta mengarahkan kepada tujuan akhir d. Bila hiwar dilakukan dengan cara baik, memenuhi etika Islam, maka hiwar yang dilakukan akan mempengaruhi peserta didik lainnya karena meningglkan pengaruh berupa pendidikan akhlak, sikap dalam berbicara, menghargai pendapat orang lain, dan sebagainya. 55 Heri Gunawan, Pendidikan Islam Kajian Teoritis dan Pemikiran Tokoh, 261. 48