73 teman sejawat, studi literatur, studi lanjut, dan penulisan karya tulis ilmiah.
Melalui upaya yang ada saat ini, guru mencoba untuk memilih manakah upaya yang dipandang guru lebih efektif untuk diterapkan dengan mengungkapkan
alasan mengapa guru lebih memilih salah satu upaya yang dipandang lebih efektif daripada yang lainnya.
a. Upaya yang Lebih Efektif untuk Menguasai Materi dan Metode
Pembelajaran TK
Penguasaan materi dan metode pembelajaran TK dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu melalui diklat, seminar, KKG, diskusi dengan teman sejawat,
studi literatur, dan studi lanjut. Berikut hasil analisis data dalam bentuk tabel.
Tabel 14. Persentase Upaya Pengembangan Kompetensi Profesional yang Dipandang Paling Efektif dari Segi Penguasaan Materi dan Metode Pembelajaran
Upaya Pengembangan Jumlah
Persentase
Diklat 56
35 Seminar
11 7
KKG 48
30 Diskusi Teman Sejawat
7 4
Studi Literatur Studi Lanjut
37 23
Total 159
100
Melalui hasil analisis data dalam bentuk tabel 13, dapat digambarkan dalam bentuk diagram lingkaran berikut ini :
Gambar 1. Diagram Lingkaran Upaya Pengembangan Kompetensi Profesional yang Dipandang Paling Efektif dari Segi Penguasaan Materi dan Metode Pembelajaran
Secara Luas dan Mendalam
35 7
30 5
23
Upaya Pengembangan Kompetensi Profesional yang Dirasa Paling Efektif dari Segi Penguasaan
Materi Dan Metode Pembelajaran Secara Luas dan Mendalam
Diklat Seminar
KKG Diskusi Teman Sejawat
Studi Literatur Studi Lanjut
74 Melihat gambar diagram tersebut menjadi jelas bahwa upaya
pengembangan kompetensi profesional yang dipandang paling efektif dari segi penguasaan materi dan metode pembelajaran secara luas dan mendalam adalah
melalui diklat dengan jumlah persentase 35. Alasannya yang pertama karena diklat memberikan waktu belajar yang lebih panjang daripada upaya yang lain,
dimana guru bisa menambah banyak pengetahuan dan guru bisa bertanya langsung dengan ahli atau narasumber bila ditemukan permasalahan. Kedua,
dengan melalui diklat guru mendapatkan teman yang lebih banyak dari berbagai wilayah, sehingga dapat menambah teman maupun dapat menambah pengalaman
seperti saling berbagi pengalaman dan pemecahan masalah atau menemukan metode pembelajaran yang lain yang diterapkan di TK lainnya. Ketiga, dengan
adanya diklat, guru merasa lebih fokus karena yang dibahas lebih mendetail dan guru dirangsang untuk berpikir kreatif dan inovatif dalam memberikan metode
pembelajaran. Upaya yang dipandang lebih efektif yang kedua adalah melalui KKG
dengan jumlah persentase sebesar 30. Alasan guru memilih upaya pengembangan melalui KKG adalah karena dengan adanya KKG, guru bisa saling
bertukar informasi mengenai kegiatan TK, suasananya lebih hidup karena tidak monoton, biaya lebih terjangkau karena biasanya jarak antar sekolah dalam satu
gugus tidak terlalu jauh, bisa diadakan empat kali dalam sebulan, dan sebagai sarana informasi dan komunikasi yang cepat karena informasi bisa di
komunikasikan melalui kegiatan ini.
75 Studi lanjut merupakan upaya yang ketiga dipilih oleh guru sebagai suatu
upaya yang dipandang lebih efektif untuk mengembangkan kompetensi profesional dari segi penguasaan materi dan metode pembelajaran. Upaya ini
mendapat capaian persentase sebesar 23 dari keseluruhan responden. Alasan guru TK memilih upaya pengembangan melalui studi lanjut adalah sebagai sarana
untuk memahami secara mendalam mengenai pembelajaran TK baik dari segi materi dan metode pembelajaran dalam 6 bidang pengembangan yakni agama,
fisik, motorik, kognitif, bahasa, seni atau keterampilan. Selain itu studi lanjut dapat digunakan sebagai sarana untuk alih bidang keilmuan yang tidak sesuai
dengan tugasnya saat ini, studi lanjut merupakan kebijakan dari pemerintah agar guru selalu mengembangkan kompetensi profesional sebagai seorang guru sesuai
dengan tuntutan zaman, serta waktu studi lanjut bisa disesuaikan dengan jam mengajar guru TK.
Upaya keempat yang dipandang efektif oleh guru TK dari segi penguasaan materi dan metode pembelajaran yakni melalui seminar dengan persentase 7.
Alasan guru memilih seminar yaitu dapat menambah wawasan, biaya lebih terjangkau, adanya narasumber yang berkompeten yang mampu menjawab
pertanyaan dari guru. Kelima, upaya yang dipandang paling efektif oleh 5 guru TK dari jumlah responden adalah melalui diskusi dengan teman sejawat. Alasan
utamanya adalah bahwa dengan diskusi dengan teman sejawat sama seperti diskusi dengan teman dekatnya, sehingga sewaktu-waktu guru bisa saling
bertanya untuk membahas kesulitan yang ada dan mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran antar guru.
76
b. Upaya yang Lebih Efektif untuk Menguasai Kurikulum dan Silabus TK
