87 Witri Mawarsih. 2012. Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf
Deskripsi Melalui Pendekatan Kontekstual dengan Teknik Objek Langsung pada Siswa Kelas IIIB SD Gunung Mulyo Kabupaten Bantul.
Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
88
LAMPIRAN
89
KISI-KISI PENILAIAN
KETERAMPILAN
MENULIS KARANGAN
DESKRIPSI
90
Teknik Penilaian dalam Menulis Karangan Deskripsi
A. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi No.
Aspek yang Dinilai Skor
1. Organisasi isi karangan
30 2.
Organisasi karangan 20
3. Diksi
25 4.
Pilihan struktur dan kosa kata 15
5. EYD
10
Jumlah 100
91
B. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Kemampuan
Menulis Karangan
Unsur yang Dinilai Skor
Kriteria
Organisasi isi karangan
5. Organisasi isi tepat dengan gagasan pokok
30 Sangat Baik
6. Organisasi isi cukup sesuai dengan gagasan pokok
25 Baik
7. Organisasi isi kurang sesuai dengan gagasan pokok
15 Kurang
8. Organisasi isi tidak sesuai dengan gagasan pokok
10 Sangat
kurang Organisasi
karangan 5. Isi gagasan sesuai tema
20 Sangat Baik
6. Isi gagasan cukup sesuai dengan tema 15
Baik 7. Isi gagasan kurang sesuai dengan tema
10 Kurang
8. Isi gagasan yang dikemukakan tidak sesuai
5 Sangat
kurang Diksi
5. Pemilihan kata yang tepat dan selaras 25
Sangat Baik 6. Pemilihan kata yang kurang tepat
20 Baik
7. Pemilihan kata yang terbatas 15
Kurang 8. Pemilihan kata yang asal-asalan
10 Sangat
kurang Pilihan struktur
dan Kosa kata 5. Pilihan struktur dan kosa kata tepat
15 Sangat baik
6. Pilihan struktur dan kosa kata cukup sesuai
11 Baik
7. Pilihan struktur dan kosa kata kurang sesuai
7 Kurang
8. Pilihan struktur dan kosa kata tidak
sesuai 3
Sangat kurang
EYD 5. Penggunaan ejaan sesuaitepat
10 Sangat Baik
6. Penggunaan ejaan cukup sesuai 8
Baik 7. Penggunaan ejaan kurang sesuai
5 Kurang
8. Penggunaan ejaan tidak sesuai 3
Sangat kurang
Jumlah 100
92
PEDOMAN
OBSERVASI
93
Pedoman Observasi Siswa pada Proses Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Media Objek Langsung.
No Aktivitas siswa
Ya Tidak
1. Siswa
mendengarkan penjelasan
materi pembelajaran
2. Siswa aktif dalam bertanya, berpendapat, dan
berinisiatif. 3.
Siswa merasa senang dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran menulis karangan deskripsi
menggunakan media objek langsung. 4.
Siswa meneliti hasil menulis karangan deskripsi sebelum dikumpulkan.
5. Siswa mengumpulkan hasil karangan tepat waktu
94
RPP SIKLUS I DAN II
