64
Pertemuan Ketiga
Pertemuan ketiga Siklus I dilaksanakan pada hari Selasa, 13 April 2016. Kegiatan inti dari pertemuan ini sebagai berikut.
1 Guru mengulang penjelasan tentang karangan deskripsi, penggunaan huruf kapital, mengembangkan kerangka menjadi sebuah karangan, penulisan
dalam pemenggalan kata, penulisan kata yang salah, pemilihan kata yang akan dijadikan dalam membuat karangan, dan penulisan awal paragraf yang
menjorok kedalam. 2 Siswa mengamati objek laptop, siswa secara berpasangan dengan bimbingan
guru menyebutkan ciri-ciri dari laptop seperti warna, bentuk dan manfaat. 3 Siswa membuat kerangka karangan dengan dibantu guru.
4 Siswa mengembangkan kerangka karangan yang telah dibuat menjadi sebuah karangan.
5 Siswa menentukan judul karangan deskripsi. 6 Siswa mengoreksi hasil tulisannya
7 Siswa membacakan hasil tulisannya.Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya hal-hal
yang belum dipahami siswa. Guru memberikan masukan dari hasil karangan yang dibacakan didepan.
c. Hasil Observasi Pelaksanaan Tindakan.
Observasi dilakukan peneliti pada saat berlangsungnya pelaksanaan pembelajaran dengan mengamati apa saja yang dilakukan siswa. Aktivitas siswa
dalam pelaksanaan siklus I pertemuan I terlihat ada kemajuan dari sebelumnya.
65 Hal ini terlihat dari antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran saat guru
menggunakan media objek langsung. Siswa terlihat sungguh-sungguh dalam mengikuti pembelajaran menulis karangan deskripsi. Tetapi, ada beberapa siswa
yang masih terlihat ramai sendiri saat guru sedang menjelaskan. Hal tersebut berpengaruh pada saat diberikan tugas menulis karangan deskripsi.
Saat diberikan tugas untuk menulis karangan deskripsi, ada beberapa siswa yang masih mengalami kesulitan dalam membuat kalimat deskripsi berdasarkan
apa yang dilihat. Siswa masih menggunakan kalimat imajinasi. Siswa sangat merasa kesulitan dalam mengoreksi karangan. Dalam kegiatan mengoreksi, guru
memberikan rambu-rambu yang harus diperhatikan siswa seperti penulisan huruf kapital dan kalimat pertama awal paragraf yang ditulis menjorok ke dalam.
Pertemuan kedua, siswa banyak aktif bertanya kepada guru terkait hal-hal yang belum dipahami siswa. Pertemuan ketiga, siswa merasa mulai terbiasa
menggunakan media objek langsung dalam membantu menulis karangan deskripsi
d. Refleksi dan Revisi Tindakan 1 Refleksi
Refleksi adalah kegiatan terpenting dalam setiap proses penelitian tindakan, untuk mengatasi permasalahan dengan merevisi perencanaan
sebelumnya sesuai apa yang terjadi dilapangan selama proses pembelajaran berlangsung. Tahap penemuan masalah pada siklus I dapat diidentifikasi
masalah, yaitu siswa mengalami kesulitan dalam mengoreksi, kesulitan dalam mencari kalimat untuk membuat karangan, dan siswa masih menggunakan
kalimat imajinasi. Rata-rata siswa dalam menulis karangan deskripsi masih
