MetodeSumber Belajar Tujuan Pembelajaran: - Siswa dapat Menentukan judul karangan. Pengalaman Belajar

berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain dan penghayatan yang tepat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  P RODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah 4 3 2 1  P ERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap 1. 2. 3.

4. 5.

6.

7. 8.

CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. MI Al-Ikhlas MI Al-Ikhlas NIPNIK : NIPNIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : MI Al-Ikhlas Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas Semester : 5 Pertama Standar Kompetensi : 4. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

B. Tujuan Pembelajaran: - Siswa dapat Menentukan judul karangan.

- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. - Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman. - Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. NK. Bersahabat Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. - Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Bersahabat Komunikatif,, Cinta Tanah Air C. Materi Pokok  Teks Karangan

D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : - Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari - Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca karangan yang dibuat sendiri.  Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menentukan judul karangan.  Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. Bersahabat Komunikatif  Menulis karangan berdasarkan pengalaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan

E. MetodeSumber Belajar

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasanMulti Metode  Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

F. Penilaian Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,  Siswa dapat menentukan judul karangan.  Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.  Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.  Siswa dapat  Tertulis  Potofolio Lembar penilaian Produk  Tulislah karangan berdasar-kan penga-laman dan politik bangsa  Bersahabat Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain membaca karangan yang dibuat.  Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  P RODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah 4 3 2 1  P ERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap Pengetahuan kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan aktif Praktek kadang-kadang aktif tidak aktif Sikap kadang-kadang Sikap tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1