1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

48 mempengaruhi prestasi belajar praktik siswa sebesar 14,590. Kelengkapan sarana praktik dan kemampuan mengajar praktik guru secara bersama-sama mempengaruhi prestasi belajar praktik siswa sebesar 30,024.

G. Kerangka Berpikir

Dalam kerangka berpikir pada penelitian ini akan membahas tentang pengaruh persepsi siswa kelas X pada fasilitas bengkel, pengaruh minat siswa pada mata pelajaran las dasar, pengaruh persepsi siswa kelas X pada fasilitas bengkel dan minat siswa secara bersama terhadap prestasi belajar mata pelajaran praktik las dasar. Pengaruh persepsi siswa pada fasilitas bengkel dan minat terhadap prestasi belajar mata pelajaran praktik las dasar kelas X di jurusan mesin SMK Muhammadiyah Prambanan dapat diuraikan sebagai berikut: a. Persepsi siswa kelas pada fasilitas bengkel Fasilitas bengkel merupakan faktor yang penting dan merupakan faktor penentu utama dalam kegiatan praktik. Fasilitas bengkel yang baik tentunya siswa akan berpersepsi baik pada bengkel tersebut dan menghasilkan prestasi siswa yang memuaskan. Oleh karena itu persepsi siswa sangatlah penting untuk memulai kegiatan praktik karena sangat berpengaruh terhadap proses praktik berlangsung dan prestasi belajar. b. Minat siswa Minat siswa akan timbul dengan sendirinya setelah siswa tersebut memiliki persepsi yang baik terhadap fasilitas bengkel yang ada. Sebab apabila dari awal siswa tidak memiliki persepsi yang baik maka minat siswa juga tidak akan muncul. Oleh karena itu minat siswa pada pelajaran praktik las dasar 49 sangat erat berkaitan dengan persepsi siswa. Selain itu minat siswa juga akan berpengaruh pada prestasi belajar, sebab prestasi belajar yang baik tidak akan dapat didapat apabila siswa itu sendiri dari awal pelajaran tidak memiliki niat untuk mengikuti. c. Prestasi Belajar Prestasi belajar diperoleh dari kemampuan siswa yang baik terhadap suatu ketrampilan tertentu. Prestasi siswa pada penelitian ini diperoleh dari kegiatan praktik las. Prestasi belajar siswa yang baik akan diawali oleh minat dan persepsi siswa pada fasilitas bengkel ketika kegiatan praktik. Hal tersebut dikarenakan suatu prestasi yang baik tidak akan diraih apabila tidak diawali terlebih dahulu dengan persepsi dan minat siswa yang baik.

H. Pengajuan Hipotesis

Dokumen yang terkait

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KKPI KOMPETENSI MENGOPERASIKAN SOFTWARE SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK ANTONIUS

0 9 121

PENGARUH MINAT BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJARSISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK PASUNDAN 3 BANDUNG.

0 0 57

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA DAN KEPUASAN SISWA TENTANG MENGAJAR GURU TERHADAP PENGETAHUAN BELAJAR MATA PELAJARAN CAD PADA SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

0 0 164

PENGARUH FASILITAS BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN TAHUN AJARAN 2011/2012.

4 28 120

PERBEDAAN FASILITAS PRAKTIK SERTA PRESTASI KERJA LAS DASAR SISWA KELAS I JURUSAN OTOMOTIF DI SMK MUHAMADIYAH PRAMBANAN DAN SMK MUHAMADIYAH CANGKRINGAN.

0 0 140

PENGARUH FASILITAS BENGKEL DAN PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN PRAKTIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN SISWA KELAS XII DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

1 5 163

Hubungan Antara Perhatian Orang Tua dan Konsep Diri Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teori Las dasar siswa Kelas X Teknik Pemesinan SMK Muhammadiyah Prambanan.

0 0 151

PENGARUH VIDEO TUTORIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRAKTIK LAS OXY ACETYLENE SISWA KELAS X di SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

0 0 147

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN LAS LANJUT KELAS XI JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK MUHAMMADIYAH.

0 0 73