Lokasi Penelitian Dan Subjek Penelitian Desain Penelitian

Sohra, 2015 MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TAMAN KANAK - KANAK MELALUI KEGIATAN TEKNIK MOZAIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Adapun desain pelaksanaan penelitian Tindakan kelas yang akan dilakukan disesuaikan dengan skema diatas, dapat dijelaskan dibawah ini Perencanaan Siklus I Kegiatan 1. menentukan dan menyiapkan tema 2. membuat rencana pembelajaran 3. menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan seperti, pensil, lem, potongan bahan - bahan mozaik, pola gambar yang akan dihias 4. membuat lembar pengamatan Pelaksanaan 1. guru menjelaskan kepada anak mengenai kegiatan yang akan dilakukan 2. guru menjelaskan kepada anak bagaimana cara membuat gambar dengan teknik mozaik 3. guru membimbing dan memperhatikan anak pada saat anak membuat hasil karya mozaik dengan cara menempel bahan - bahan mozaik sesuai dengan ide kreatifnya masing - masing. 4. guru menjelaskan kepada anak langkah - langkah membuat gambar dengan teknik mozaik dan memberikan contoh pada anak cara menghias pola gamabar dengan teknik mozaik 5. guru membimbing dan memperhatikan anak pada saat kegiatan mozaik Pengamatan Dilakukan melalui kegiatan mengamati 1. kegiatan mozaik dalam menigkatkan kreativitas anak 2. pengamatan ini dilakukan untuk memperoleh mengenai proses dan hasil dari pelaksanaan kegiatan dalam meningkatkan kreativitas Refleksi Data yang telah diperoleh pada tahap pengamatan selanjutnya dianalisis. Hasil yang diperoleh dapat disimpulkan menjadi hasil ketercapaian Sohra, 2015 MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TAMAN KANAK - KANAK MELALUI KEGIATAN TEKNIK MOZAIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu terhadap anak. Apabila belum tercapai maka akan dilakukan disiklus berikutnya. Perencanaan Siklus II Kegiatan 1. apresiasi untuk perbaikan bahan ajar yang telah diajukan pada siklus I 2. memperbaiki kekurangan dan kesalahan yang terjadi pada siklus I 3. menyiapkan kembali bahan kegaiatan mozaik Pelaksanaan 1. guru meminta anak untuk membuat hasil karya mozaik sesuai dengan tema 2. guru meminta anak untuk memodifikasi gambar mozaiknya sesuai dengan imajinasi anak Pengamatan Dilakukan melalui kegiatan mengamati setelah diperoleh data mengenai proses dan hasil dari pelaksanaan kegiatan teknik mozaik untuk meningkatkan kreativitas anak, maka data tersebut dianalisa untuk mengetahui kelemahan yang mungkin ada pada saat pelaksanaan Refleksi Data yang telah diperoleh pada tahap observasi dianalisis. Hasil yang diperoleh dapat disimpulkan menjadi hasil kreativitas anak selama 2 siklus. Arikunto Kunandar, 2008 : 96

B. Proses Pelaksanaan

a. Tahap perencanaan

Pada tahap awal siklus I, guru memberikan pengarahan beberapa bentuk kepada anak dengan memberikan kebebasan pada anak untuk menuangkan semua kemampuan, ide atau gagasan yang kreatif untuk membuat hasil karya mozaik dengan Menggunakan bahan - bahan buatan Kertas origami. Sohra, 2015 MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TAMAN KANAK - KANAK MELALUI KEGIATAN TEKNIK MOZAIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sebelum masuk pada tahap tindakan, peneliti bersama guru kelas membuat perencanaan secara tertulis yang dituangkan dalam bentuk Rencana Kegiatan Harian RKH dengan Menggunakan tema binatang yang hidup di air yaitu ikan hias. Pelaksanaan metode secara bervariasi seperti bercerita, tanya jawab dan bercakap – cakap. Selanjutnya jika pada siklus I terjadi kekurangan maka akan dilaksnakan pada tahap kedua siklus II, kegiatan membuat hasil karya mozaik disesuaikan dengan tema dan subtema yang dipilih bersama peneliti dan guru kelas B. Dengan Menggunakan metode yang bervariasi serta mempersiapkan media atau bahan - bahan mozaik yang lebih menarik. Untuk lebih jelas paparannya dapat dilihat pada RKH dan pedoman oservasi pembelajaran pada lampiran.

b. Tahap pelaksaan

Pada pelaksanaan peneliti bertindak sebagai guru kelas yang mengamati langsung proses peningkatan kreativitas membuat mozaik menggunakan bahan - bahan mozaik dari Kertas origami dengan bidang dasaran satu dimensi

c. Tahap observasi

Kegiatan pengamatan observasi dilakukan oleh peneliti selama proses tahapan tindakan berlangsung dan setelah proses tindakan berlangsung dengan melihat hasil pembelajaran yang diberikan. Observasi dilakukan untuk mengetahui sejauh mana dampak tindakan yang diberikan telah mencapai sasaran.

d. Refleksi

Refleksi ini sangat penting untuk dilakukan bagi peneliti agar bisa mengetahui kejadian - kejadian atau peristiwa - peristiwa dalam melaksanakan kegiatan, agar peneliti bisa melakukan perbaikan proses pembelajaran. Refleksi merupakan kegiatan analis yang dilakukan untuk merenungkan kembali secara intensif kejaadian - kejadian atau peristiwa yang menyebabkan munculnya sesuatu yang diharapkan atau tidak diharapkan Wardani Ermawati, 2013 : 46 Sohra, 2015 MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TAMAN KANAK - KANAK MELALUI KEGIATAN TEKNIK MOZAIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Kegiatan penelitian di atas dilaksanakan dalam meningkatkan kreativitas anak melalui kegiatan teknik mozaik pada TK Gelatik di kelompok B

C. Metode dan Teknik Penelitian

1. Metode Penelitian

Penelitian ini dimaksudkan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan guru serta mengatasi permasalahan mengenai kreativitas anak yang belum optimal pada anak, seperti anak tidak dapat mengungkapkan idenya dan tidak berani untuk berkreasi sendiri anak cenderung mengikuti pola yang sudah ada atau contoh dari guru .Dengan cara menerapkan kegiatan teknik mozaik, untuk mencapai apa yang dimaksud di atas maka pada penelitian ini digunakan metode penelitian tindakan kelas PTK. Adapun definisi penelitian tindakan kelas menurut Arikunto Az Zahra, 2009 : 65 menyebutkan bahwa penelitian tindakan kelas Classroom Action Research yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelas bekerja sama dengan peneliti yang menekankan pada penyempurnaan atau peningkatan proses pembelajaran. Dari definisi penelitian tindakan kelas menurut Arikunto dapat disimpulkan bahwa penelitian yang dilakukan dalam kelas dengan tujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran. Lebih lanjut Rapoport mengartikan Wiriaatmadja, 2009:11 penelitian tindakan kelas untuk membantu seseorang dalam mengatasi secara peraktis persoalan yang dihadapi dalam situasi darurat dan membantu pencapaian tujuan ilmu sosial dengan kerjasama dalam kerangka etika yang disepakati bersama. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian kualitatif. Sugiyono Az Zahra, 2009 : 65 mengemukakan bahwa penelitian kualitatif merupakan penelitian yang menghasilkan data dan deskriftif berupa kata – kata tertulis atau lisan dari orang – orang dan perilaku yang dapat diamati. Sedangkan menurut Creswell Wiriaatmadja 2009 : 8

Dokumen yang terkait

UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN KONSTRUKTIF PADA ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-KANAK UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN KONSTRUKTIF PADA ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAM AL-ANIS, KARTASURA, TAHUN PELAJAR

0 1 14

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KEAKSARAAN ANAK TAMAN KANAK-KANAK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PAPAN FLANEL : Penelitian Tindakan Kelas di Kelompok A TK Gelatik Kecamatan Bandung Wetan Tahun Ajaran 2014/2015.

0 0 27

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK TAMAN KANAK-KANAK MELALUI KEGIATAN MERONCE (Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Kelompok B TK Tunas Karya Cibening Kecamatan Bungursari Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran 2015/2016).

8 20 54

MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TAMAN KANAK-KANAK MELALUI KEGIATAN MELUKI DI ATAS AIR.

2 17 41

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TAMAN KANAK-KANAK MELALUI KEGIATAN MEMASAK :Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Kelompok B Raudatul Athfal Nurul Iman - Ajo Karawang Tahun Pelajaran 2013-2014:.

0 4 53

MENINGKATKAN DISIPLIN PADA ANAK TAMAN KANAK-KANAK MELALUI METODE BERMAIN PERAN : Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Kelompok B1 di Taman Kanak-Kanak Islamiyah Kota Bandung Tahun Ajaran 2013-2014.

7 25 49

MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI PADA ANAK TAMAN KANAK-KANAK MELALUI PENERAPAN METODE BERCERITA : Penelitian Tindakan Kelas pada Kelompok B Taman Kanak-kanak PGRI I TalegongKecamatan Talegong Kab. Garut Tahun Pelajaran 2013-2014.

0 1 24

PENINGKATAN KEMAMPUAN KREATIVITAS ANAK MELALUI KEGIATAN MEMBATIK DENGAN TEKNIK JUMPUTAN DI TAMAN KANAK-KANAK.

13 65 49

MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR ANAK TAMAN KANAK-KANAK MELALUI METODE BERCERITA: Penelitian Tindakan Kelas di TK Al-Ghozali Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung Tahun Pelajaran 2012-2013.

0 2 47

MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK MELALUI METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN: Penelitian Tindakan Kelas di Kelompok B RA Al Barokah Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 0 42