Sohra, 2015 MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TAMAN KANAK - KANAK MELALUI KEGIATAN
TEKNIK MOZAIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mempermudah penelitian dalam memperoleh data yang diperlukan. Setelah membuat instrument penelitian, peneliti dan guru mengembangkan instrument
penlitian dengan membuat kisi-kisi penelitian yang berisi butir - butir pernyataan yang akan dikembangkan aspek-aspek penilaian sebagai pedoman dalam
pelaksanaan penelitian. Kisi - kisi yang dibuat sebagai pedoman penelitian terlampir
Tabel 3 . 1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Menurut Supriadi
Racmawati Kurniati 2005 Meningkatkan Kreativitas Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Kegiatan
Teknik Mozaik
No. Sub
Variabel Indikator
Pernyataan 1.
Orisinalitas Keaslian
Kemampuan untuk menghasilkan
gagasan atau ide aslid ari sebuah pemiki-ran
a. a. Anak mampu menciptakan gambar
mozaik sesuai dengan ide atau gagasan secara sepontan berbeda dengan anak lain
b. b. Anak mampu memodivikasi gambar
mozaik menjadi gambar mozaik yang berbeda dari sebelumnya
2. Fleksibilitas
keluwesan Kemampuan untuk
menggunakan berbagai cara dalam
menyelesaikan sua-tu permasalahan
c. Anak mampu menunjukkan perbedaan hasil
karyanya yang dibuatnya Anak mampu membuat gambar mozaik
dengan menggunakan bahan - bahan yang diberikan
3. Fluency
Kelancaran Kemampuan untuk
menghasilkan banyak gagasan
d. Anak mampu menciptakan hasil karya
kreatif dengan menggunakan bahan
–bahan mozaik sesuai dengan idenya melalui kegiatan teknik mozaik secara
bebas. e.
Anak mampu membuat gambar mozaik tanpa hambatan banyak bertanya
4. Elaborasi
Penguraian Kemampuan untuk
merumuskan sesu- atu hal secara jelas
dan terperinci f.
Anak mampu menata bahan mozaik lebih dari dua warna di atas pola gambar
g. Anak mampu menceritakan gambar
mozaik yang dibuatnya
Sohra, 2015 MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TAMAN KANAK - KANAK MELALUI KEGIATAN
TEKNIK MOZAIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
G. Jadwal Penelitian
Setiap rancangan penelitian perlu dilengkapi dengan jadwal kegiatan yang akan dilaksanakan. Dalam jadwal berisi kegiatan apa saja yang akan
dilakukan, dan beberapa lama akan dilakukan Sugiyono, 2013 : 275
H. Analisis Data 1. Teknik analisis data
Dalam penelitian ini pada dasarnya menggunakan analisis data kualitatif. Data yang diperoleh dari hasil observasi, dan studi dokumentasi kedalam
bentuk deskripsi. Hayati Heppy Ermawati, 2013 : 47 mengungkapkan bahwa pengolahan
dan analisis data pada metode penelitian tindakan kelas dilakukan secara terus menerus sepanjang penelitian berlangsung dari awal sampai pada tahap
berahirnya seluruh program tindakan sesuai dengan karakteristik pokok permasalahn dan tujuan penelitian serta di tuangkan dalam bentuk deskriftif.
Dalam penelitian ini, data hasil penelitian akan dianalisis secara kualitatif dengan Menggunakan tiga tahap yang dilakukan secara berulang
sejak proses pengambilan data dilakukan. Analisis data biasanya dilakukan pada tahap akhir penelitian tindakan untuk menjawab pertayaan penetian,
analisis data pun dapat dilaksanakan beriringan dengan pengolahan data di setiap selesainya satu tahap tindakan bembelajaran.
Secara umum kegiatan pengolahan data dan analisi data dalam
proses penelitian ini adalah dengan penilaian . Kurang K, Jika anak tidak
dapat menunjukkankemampuan membuat gambarmozaik,I Cukup C jika anak bisa membuat gambar mozaik dengan bantuan guru, 2 Baik B,
Jika anak bi-sa membuat gambar mozaik tanpa bantuan, 3
2. Mendeskripsi data atau disiplay data
