menyusun lembar tes. Sedangkan instrumen penelitian yang dipersiapkan adalah lembar observasi siswa yang telah ditentukan indikatornya, dan RPP,
terlampir.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan siklus II dilaksanakan tanggal 9-15 Nopember 2011 sebanyak satu kali pertemuan dengan kompetensi dasar Memahami
beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
Adapun tahap pelaksanaan pembelajaran pada siklus II ini yaitu: 1. Pendahuluan
Kegiatan pendahuluan ini peneliti menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa. Yaitu dengan cara menjelaskan tujuan,
mengingatkan kembali materi prasyarat, dan mengkondisikankan siswa agar siap mengikuti pembelajaran dan menyampaikan indikator.
2. Kegiatan Inti Dalam kegiatan ini peneliti mendemonstrasikan ketrampilan atau
menyajikan informasi tahap demi tahap, serta menunjukkan contoh beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya, adapun kegiatan penyajiannya sebagai berikut:
1. Guru menceritakan secara sekilas mengenai sifat berbagai wujud benda
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
3. Siswa secara kelompok berdiskusi tentang sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat, bentuk benda padat tetap tidak
mengikuti bentuk wadahnya serta bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu
4. Guru mensupervisi tiap kelompok diskusi 5. Siswa Presentasi hasil.
6. Guru memberikan komentar yang positif sebagai bentuk penguatan pada setiap akhir kegiatan presentasi masing-masing kelompok;
7. Siswa menyimpulkan hasil presentasi dengan bimbingan guru, 8. Guru memberikan motivasi pada siswa untuk berpartisipasi secara
aktif saat kegiatan pembelajaran berlangsung 3. Kegiatan Penutup
Pada kegiatan ini peneliti memberikan latihan terbimbing. Yaitu dengan cara siswa mengerjakan lembar kerja yang bersifat individu dan
kelompok dan soal latihan pada buku paket, dan mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik. Yaitu dengan cara siswa memaparkan
tugas kelompoknya, beberapa siswa mengerjakan tugaspekerjaan rumah di depan kelas. Serta peneliti mempersiapkan latihan untuk siswa dengan
menerapkan konsep yang dipelajari pada kehidupan sehari-hari yaitu berupa masalah-masalah yang berkaitan dengan beragam sifat dan
perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
Model Pembelajaran diskusi menawarkan model evaluasi yang berbeda. Meskipun siswa bekerja bersama, siswa secara perorangan bertanggung jawab
terhadap belajamya sendiri. Pemberian nilai hendaknya tidak dilakukan sampai siswa merasa senang dengan pembelajaran cooperative learning. Di akhir
pembelajaran dilaksanakan evaluasi, evaluasi pelaksanaannya secara individu dalam waktu 45 menit. Pada saat evaluasi mi siswa harus menunjukkan apa yang
telah ia pelajari. Skor yang diperoleh siswa dalam evaluasi selanjutnya diproses untuk menentukan nilai perkembangan individu siswa tersebut.
3. Observasi
