Dari penyebab masalah tersebut, ditemukan beberapa paktor yang menyebabkan tinggi rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Pasar
Baru antara lain dari pihak siswa, a kondisi sosiokultur kelas kurang kondusif, b sajian materi tidak menantang, c rendahnya aktivitas belajar
siswa, d media pembelajaran tidak memadai, e tidak adanya pujian dan hukuman terhadap siswa, f kurangnya peran siswa dalam proses
pembelajaran, sehingga siswa acuh tak acuh terhadap mata pelajaran yang mengakibatkan nilai siswa rendah.
Dari pihak guru, ditemukan antara lain kurangnya upaya guru untuk : a menjelaskan dan manfaat mata pelajaran, b rendahnya KKM yang
ditentukan, c memberikan perhatian yang berat sebelah, d tidak meberikan umpan balik penilaian unjuk kerja tidak mengembalikan hasil e
memberikan pujian kepada kelompok yang nilai terbaik, supanya kelompok lain berlomba-lomba untuk mendapatkan nilai hasil yang lebih baik.
Berdasarkan masalah diatas penulis ingin meneliti sekaligus ingin mengadakan tindakan pembelajaran melalui penggunaan metode diskusi
untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Pasar Baru Kecamatan Kedondong
Kabupaten Pesawaran.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi masalahnya sebagai berikut :
a. Masih rendahnya aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA
b. Rendahnya hasil belajar siswa c. Belum tercapainya KKM yang ditentukan 65
d. Guru belum menggunakan metode diskusi
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat dirumuskan masalah sebagai
dengan menggunakan metode diskusi pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV SDN 1 Pasar Baru Kecamatan Kedondong Kabupaten Pesawaran Tahun
Pelajaran 20112012.
1.4. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian adalah: Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui metode diskusi pada
mata mata pelajaran IPA siswa kelas IV SDN 1 Pasar Baru Kecamatan Kedondong Kabupaten Pesawaran.
1.5. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil dari penelitian perbaikan pembelajaran ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi Guru Agar mampu menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, inovatif,
kreatif dan menyenangkan bagi siswa. Artinya peserta didik diikutsertakan dalam berbagai kegiatan pembelajaran dan diharapkan
mampu meningkatkan motivasi belajar dan keterlibatan mental peserta didik dalam proses belajar mengajar. Peserta didik diberi kebebasan dan
keleluasaan untuk mengembangkan potensi dirinya baik dalam aspek emosional, spiritual dan intelektualnya.
2. Bagi Siswa Dengan adanya penelitian ini diharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam
pembelajaran serta lebih mudah memahami materi pembelajaran sehingga prestasi belajar siswa pun dapat lebih meningkat.
3. Bagi Sekolah Hasil perbaikan ini diharapkan dapat membantu meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah, serta hasil pembelajaran dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat menunjukan kualitas sekolah.
4. Bagi Peneliti Dengan adanya penelitian ini peneliti dapat lebih meningkatkan kinerja
dalam proses pembelajaran sehingga proses belajar mengajar kedepanya lebih meningkat.
1.6. Ruang Lingkup Penelitian
