59 19.
ICS 75
√ 20.
IC 21.
IRA 50
√ 22.
KTP 50
√ 23.
KH 75
√ 24.
LMI 90
√ 25.
MR 85
√ 26.
ODR 35
√ 27.
RP 70
√ 28.
RDB 80
√ 29.
UY 75
√ 30.
WW 31.
AB 65
√ 32.
HEM 35
√ 33.
TMA 65
√ 34.
NNA 50
√ 35.
VRL 70
√
Jumlah 2115
17 15
Nilai Rata-rata 66,09
Persentase Ketuntasan
53,12 Dari tabel di atas dinyatakan bahwa rata-rata nilai pada pratindakan
adalah 66,09 dengan nilai tertinggi yaitu 90 dan nilai terendah yaitu 30. Sedangkan siswa yang tuntas belajar atau sudah mencapai KKM yang
telah ditetapkan yakni 70 berjumlah 17 siswa atau sebesar 53,12 dan siswa yang belum tuntas belajar berjumlah 15 siswa atau 46,88.
Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa sebelum penggunaan media tiga dimensi masih kurang karena belum
memenuhi kriteria yang telah ditetapkan yaitu 75 dari jumlah siswa sudah mencapai KKM. Oleh karena itu, akan diadakan tindakan untuk
meningkatkan hasil belajar matematika materi bangun ruang melalui penggunaan media tiga dimensi pada siswa kelas V SD N Tlogoadi.
60
2. Deskripsi Penelitian Siklus I
Data yang diperoleh pada tahap pratindakan dijadikan acuan dalam melaksanakan tindakan pada siklus pertama dengan tujuan agar diperoleh
suatu peningkatan hasil belajar siswa. Pada penelitian ini setiap siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Secara rinci sajian siklus I adalah sebagai berikut. a.
Perencanaan Perencanaan dilakukan dengan menyiapkan hal-hal yang
dibutuhkan dalam melaksanakan tindakan pada proses pembelajaran bangun ruang, diantaranya:
1 Peneliti dan guru menetapkan waktu pelaksanaan tindakan kelas.
2 Membuat RPP yang didesain sesuai dengan penerapan penggunaan
media dalam pembelajaran bangun ruang. 3
Menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian, yaitu media tiga dimensi berupa model bangun ruang.
4 Menyiapkan metode pembelajaran yang akan digunakan dalam
penelitian. 5
Menyiapkan lembar observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran.
6 Menyiapkan kamera untuk mendokumentasikan aktivitas guru dan
siswa pada proses pembelajaran. 7
Menyiapkan evaluasi hasil belajar siswa yang digunakan pada akhir siklus.
61 b.
Tindakan Pelaksanaan tindakan merupakan penerapan rancangan tindakan
yang telah disusun berupa pembelajaran matematika dengan menggunakan media tiga dimensi. Penelitian pada siklus I terdiri dari
dua pertemuan. Berikut ini merupakan deskripsi pelaksanaan tindakan pertemuan 1 dan 2 pada siklus I.
1 Pertemuan 1
Pertemuan 1 dilaksanakan pada hari Kamis, 3 Maret 2016. Pembelajaran dimulai pada pukul 07.05 WIB sampai 08.15 WIB.
Pada pertemuan tersebut, materi yang dibahas adalah sifat-sifat bangun ruang. Berikut ini merupakan deskripsi langkah-langkah
pembelajaran yang dilaksanakan pada pertemuan 1. a
Kegiatan Awal Guru memulai pelajaran dengan salam pembuka, do’a
bersama dan presensi. Kemudian guru melakukan apersepsi yaitu dengan meminta siswa menyebutkan benda berbentuk
bangun ruang yang ada di ruang kelas dan di kehidupan sehari- hari siswa. Kemudian guru menunjukkan model bangun ruang
yang telah disiapkan dan mengkomunikasikan kegiatan yang akan dilakukan.
b Kegiatan Inti
Guru menunjukkan salah satu model bangun ruang yang telah dibawa, yaitu balok. Guru dan siswa bertanya jawab
