145
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam
gejala sosial di masyarakat. 4.3
Mengaitkan realitas sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial di masyarakat.
C. Indikator
3.3.1 Siswa mampu menidentifikasi pengertian perilaku menyimpang sebagai
definisi social dalam bentuk soal. 3.3.2
Siswa mampu menidentifikasi teori fungsi dalam bentuk soal 3.3.3
Siswa mampu menidentifikasi teori adaptasi dalam bentuk soal 3.3.4
Siswa mampu menidentifikasi teori labelling dalam bentuk soal 3.3.5
Siswa mampu menidentifikasi teori pergaulan berbeda dalam bentuk soal 3.3.6
Siswa mampu menidentifikasi teori konflik dalam bentuk soal
D. Tujuan Perbaikan
Melakukan pos test yang terkait dengan materi pengertian perilaku menyimpang, perilaku menyimpang sebagai definisi social, teori perilaku
menyimpang fungsi, teori adaptasi, teori labeling , teori pergaulan berbeda dan teori konflik.
E. Materi Pembelajaran
1. Perilaku menyimpang sebagai definisi social 2. Teori perilaku menyimpang
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : -
2. Model : -
3. Metode : -
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
146
1. Media : Soal Evaluasi
2. Alat : Laptop, Proyektor
3. Sumber Belajar : Maryati.K Suryawati.J. 2001. Sosiologi untuk
SMA dan MA Kelas X. Erlangga: Jakarta.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No
Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
• Guru membuka pelajaran dengan salam.
• Guru mengecek presensi dengan menanyakan kepada
peserta didik siapa yang tidak masuk. 5 menit
2 Kegiatan Inti
• Guru menerangkan terkait dengan peraturan pos
test siklus 1. Ujian dilakukan dengan 2 kloter tes dimana peserta didik dengan no urut genap
terlebih dahulu melakukan ujian selanjutnya dilanjutnya oleh peserta didik ber nomer urut
ganjil. Waktu mengerjakan setiap kloter 30 menit. Soal evaluasi 4 nomor dengan bentuk uraian
dengan bobot soal setiap nomor berbeda. •
Peserta didik mengamati penjelasan yang di sampaikan oleh guru.
• Guru memberikan kesempatan untuk peserta
didik bertanya tentang materi yang masih belum dipahami. Peserta didik menanyakan kepada guru
materi yang sekiranya masih bingung. •
Peserta didik
mempersiapkan diri
untuk melaksanakan post test siklus 2 yang terkait
dengan materi perilaku menyimpang. 75 menit
147
• Guru mulai membagikan lembar soal post test dan
peserta didik yang sudah mendapatkan lembar soal diperbolehkan mengerjakan.
• Guru meminta peserta didik mengumpulkan
lembar jawab dan lembar soal.
3 Penutup
• Guru meminta peserta didik untuk belajar
dirumah terkait materi bab selanjutnya. •
Kegiatan diakhiri dengan salam. •
Peserta didik menjawab salam.
I. Penilaian
1. Pedoman penilaian terlampir Karanganyar, Januari 2017
Guru Kolabolator Peneliti
Suharyono,S.Sos Pungki Arum Puspitasari
NIP.19690808 200312 1007 NIM. K8412085
5 menit
148
Lampiran C. Rubrik Penilaian
No Kompetensi
Keterangan Skor
1 Peserta
didik dapat
menjelaskan pengertian perilaku menyimpang
sebagai definisi sosial Apabila peserta didik dapat
menjelaskan pengertian perilaku menyimpang sebagai definisi
social
dengan kata
kunci “kesepakatan, nilai, norma” dan
mampu menyebutkan contoh dari perilaku menyimpang sebagai
definisi social. 20-15
Apabila peserta didik dapat menjelaskan pengertian perilaku
menyimpang sebagai definisi
social dengan
kata kunci
“kesepakatan, nilai, norma” dan salah dalam menyebutkan contoh
dari perilaku
menyimpang sebagai definisi social.
14-10
Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan pengertian perilaku
menyimpang sebagai definisi social
dengan kata
kunci “kesepakatan, nilai, norma” dan
mampu menyebutkan contoh dari perilaku menyimpang sebagai
definisi social. 9-5
Apabila peserta didik tidak dapat menjelaskan pengertian perilaku
menyimpang sebagai definisi social
dengan kata
kunci “kesepakatan, nilai, norma” dan
tidak menyebutkan contoh dari perilaku menyimpang sebagai
definisi social. 4-0
2 Peserta didik mampu
menganalisis contoh
kasus dengan
teori pergaulan berbeda
Peserta didik
mampu menjelaskan
teori pergaulan
berebeda, peserta didik mampu mengkaitkan
contoh kasus
dengan teori pergaulan berbeda. 25-15
Peserta didik
mampu menjelaskan
teori pergaulan
14-5
149
berebeda, peserta didik kurang mampu
mengkaitkan contoh
kasus dengan teori pergaulan berbeda
Peserta didik tidak menjelaskan teori pergaulan berebeda, peserta
didik tidak mengkaitkan contoh kasus dengan teori pergaulan
berbeda 4-0
3 Peserta didik mampu
menganalisis contoh
kasus dengan
teori adaptasi.
Peserta didik
mampu menjelaskan
teori adaptasi,
peserta didik
mampu mengkaitkan
contoh kasus
dengan teori adaptasi 25-15
Peserta didik
mampu menjelaskan
teori adaptasi,
peserta didik
kurang benar
mengkaitkan contoh
kasus dengan teori adaptasi
14-5
Peserta didik tidak menjelaskan teori adaptasi, peserta didik tidka
mengkaitkan contoh
kasus dengan teori adaptasi
4-0
4 Peserta didik mampu
menganalisis contoh
kasus dengan salah satu teori yaitu teori fungsi,
teori konflik, dan teori labeling
Peserta didik
mampu menjelaskan salah satu teori yang
dipakai yaitu teori fungsi, teori konflik, dan teori labeling dan
mampu
mengkaitkan teori
tersebut dengan contoh kasus 25-15
Peserta didik
mampu menjelaskan salah satu teori yang
dipakai yaitu teori fungsi, teori konflik, dan teori labeling dan
kurang
benar dalam
mengkaitkan teori
tersebut dengan contoh kasus
14-5
Peserta didik tidak menjelaskan salah satu teori yang dipakai yaitu
teori fungsi, teori konflik, dan teori labeling dan tidak mampu
mengkaitkan
teori tersebut
dengan contoh kasus 4-0
150
Skor = jumlah skor Kriteria
: A = 80 – 100
: Baik Sekali B = 70 – 79
: Baik C = 60 – 69
: Cukup D = ‹60
: Kurang Dengan batas tuntas KKM mata pelajaran sosiologi 75
D. Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II