siswa. Oleh karena itu, model induktif kata bergambar picture word inductive model diharapkan dapat membantu pendidik dan peserta didik dalam
pembelajaran menulis puisi sehingga siswa dapat menulis puisi yang baik.
E. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teoritis dan kerangka berpikir, maka hipotesis penelitian ini dirumuskan sebagai berikut.
1. Hipotesis Nol H
o
a. Tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan menulis puisi antara kelas yang mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan model
induktif kata bergambar dengan kelas yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan model induktif kata bergambar.
b. Penggunaan model induktif kata bergambar dalam pembelajaran menulis puisi tidak lebih efektif dibandingkan pembelajaran menulis puisi tanpa
menggunakan model induktif kata bergambar.
2. Hipotesis Kerja H
a
a. Ada perbedaan yang signifikan kemampuan menulis puisi antara kelas yang mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan model induktif
kata bergambar dengan kelas yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan model induktif kata bergambar.
b. Penggunaan model induktif kata bergambar dalam pembelajaran menulis puisi lebih efektif dibandingkan pembelajaran menulis puisi tanpa menggunakan
model induktif kata bergambar.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitan eksperimen ini menggunakan penelitian quasi eksperimen. Quasi eksperimen digunakan karena objek dalam penelitian ini adalah manusia. Dalam
penelitian ini penyusun memberikan perlakuan terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan perbedaan pemberian model pembelajaran pada kelas
eksperimen. Desain penelitian eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
control group pretest posttest design. Berikut ini adalah paradigma dari desain penelitian eksperimen control group pretest posttest design:
Tabel 3 : control group pretest posttest design Kelas
Tes Awal Variabel Bebas
Tes Akhir E
O1 X
O2 K
O3 -
O4 Keterangan
E : Kelas eksperimen K : Kelas kontrol
O1 : Keterampilan awal menulis puisi kelas eksperimen O2 : Keterampilan akhir menulis puisi kelas eksperimen
O3 : Keterampilan awal menulis puisi kelas kontrol O4 : Keterampilan akhir menulis puisi kelas kontrol
X : Perlakuan dengan menggunakan model induktif kata
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa subjek pada kelas kontrol dan kelas eksperimen diberikan perlakuan yang sama yaitu dengan memberikan tes
awal menulis puisi yang sama. Selanjutnya, penyusun memberikan perlakuan terhadap kelas eksperimen yaitu pembelajaran menulis puisi dengan
menggunakan model induktif kata bergambar. Untuk kelas kontrol pembelajaran menulis puisi tanpa menggunakan model induktif kata bergambar melainkan
dengan menggunakan metode pembelajaran yang konvensional. Setelah diberikan perlakuan tersebut, kemudian subjek penelitian untuk kelas kontrol dan kelas
eksperimen diberikan tes akhir untuk melihat hasil dari kedua subjek penelitian tersebut.
B. Paradigma Penelitian
Pola pikir yang menunjukkan hubungan antara variabel yang akan diteliti yang sekaligus mencerminkan jenis dan jumlah rumusan masalah yang perlu
dijawab melalui penelitian, teori yang digunakan untuk merumuskan hipotesis, jenis dan jumlah hipotesis, dan teknik analisis statistik yang akan digunakan
Sugiyono, 2013: 66. 1. Paradigma Kelas Eksperimen
Gambar 1 :
Paradigma kelompok eksperimen
2. Paradigma Kelas Kontrol
Gambar 2 : Paradigma kelompok kontrol Model induktif kata
bergambar
Kelompok Eksperimen
Keterampilan menulis puisi
Kelompok Kontrol
Keterampilan menulis puisi
Pembelajaran Konvensional
