Dari pengertian diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku atau kecakapan manusia.
2.2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa
Belajar bahasa akan berhasil bila proses belajar mengajar melibatkan intelektual siswa secara optimal. Proses belajar mengajar menjadi optimal bila
faktor-faktor yang mempengaruhinya dikelola sebaik-baiknya. Adapun faktor- faktor yang mempengaruhi terjadinya proses mengajar dan belajar bahasa menurut
Hudoyo 1988 adalah: peserta didik, pengajar dan sarana prasarana. Kegagalan atau keberhasilan belajar sangat tergantung kepada peserta
didik. Misalnya saja tentang bagaimana kemampuan dan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar bahasa, bagaimana sikap dan minatnya
terhadap bahasa Inggris serta bagaimana kondisi fisiologi dan psikologis dari peserta didik.
Pengajar melaksanakan kegiatan mengajar sehingga proses belajar dapat berlangsung efektif. Kemampuan pengajar dalam menyampaikan bahasa
Inggris dan sekaligus menguasai materi yang akan diajarkan sangat mempengaruhi keberhasilan proses belajar mengajar. Kepribadian, pengalaman
dan motivasi pengajar dalam mengajar bahasa Inggris berpengaruh terhadap efektifitas belajar.
Prasarana yang “mapan” seperti ruangan yang sejuk dengan tempat duduk yang nyaman biasanya lebih memperlancar terjadinya proses belajar.
Sarana yang lengkap seperti adanya buku teks dan alat bantu belajar akan merupakan fasilitas belajar yang penting. Penyediaan sumber belajar yang lain
seperti majalah tentang pengajaran bahasa Inggris, laboratorium bahasa Inggris dan lain-lainnya akan meningkatkan kualitas dari peserta didik.
Dari uraian di atas, jelas bahwa peserta didik, pengajar dan sarana prasarana merupakan tiga faktor yang sangat mempengaruhi prestasi belajar
bahasa Inggris di sekolah. Karena itu, ketiga faktor ini harus dikelola dengan baik.
2.3. Pengajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar
Bahasa Inggris sebagai salah satu ilmu dasar dewasa ini telah berkembang amat pesat, baik materi maupun kegunaannya. Dengan demikian
maka setiap upaya penyusunan kembali atau penyempurnaan kurikulum bahasa Inggris sekolah perlu selalu mempertimbangkan perkembangan-perkembangan
tersebut, pengalaman masa lalu serta masa depan. Pendidikan di Sekolah Dasar merupakan penggalan dari pendidikan
dasar yang dapat dikatakan sebagai pendidikan formal pertama yang terutama. dikatakan pertama karena di Sekolah Dasar lah pertama-tama anak menerima
pendidikan formal secara berencana dan dikatakan terutama, karena pendidikan dasar inilah yang menjadi dasar untuk kehidupan anak selanjutnya, baik bagi yang
akan segera mencari nafkah maupun yang akan melanjutkan pelajarannya ke jenjang yang lebih tinggi.
Pemberian pengetahuan dan keterampilan dasar yang dapat diberikan di Sekolah Dasar kepada anak-anak ialah semua pengetahuan dan keterampilan
yang diorganisir di dalam program pelajaran Sekolah Dasar sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Mengenai pengetahuan dan keterampilan bahasa Inggris,
pendidikan ini diberikan dalam bahasa Inggris permulaan dengan tujuan agar anak mengenal perbendaharaan kosa kata bahasa Inggris Marzuq, 2005.
2.4. Prinsip-Prinsip Belajar Bahasa Inggris di Sekolah Dasar
