52
siswa yang hasil belajarnya rendah dan siswa yang hasil belajarnya tinggi pada siklus II.
3.4.3.4 Refleksi
Refleksi pada siklus III dimaksudkan untuk membuat simpulan dari kegiatan dan tindakan serta sikap siswa yang terjadi selama proses pembelajaran
pada siklus III. Refleksi pada siklus III dilakukan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar dasar animasi siswa dan perubahan tingkah laku siswa setelah
dilakukan tindakan perbaikan pada siklus III dengan indicator keberhasilan yang digunakan yaitu nilai minimal yang dicapai siswa adalah 70 dengan ketuntasan
klasikal 80 dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran ≥70. Dengan
refleksi ini juga digunakan untuk mengetahui bahwa dengan penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Jika belum memenuhi indikator keberhasilan nilai minimal yang dicapai siswa maka penelitian dilanjutkan ke siklus IV. Dengan memperhatikan hal-hal
yang dianggap masih kurang pada siklus III dapat dijadikan sebagai bahan perbaikan untuk tindakan pada siklus IV. Hasil yang sudah baik pada siklus III
harus dipertahankan pada siklus IV.
3.4.4 Prosedur Tindakan pada Siklus IV
3.4.4.1 Perencanaan
Penelitian pada siklus IV ini direncanakan akan dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan berupa pemantauan tugas produksi. Pada pertemuan I, peneliti
menjelaskan materi tentang Publishing dan memberikan latihan soal dengan menggunakan metode yang telah ditetapkan. Pertemuan II adalah
53
mempresentasikan hasil produksi berupa animasi sederhana tentang profil kelompok.
Perencanaan yang dilakuakan oleh peneliti pada siklus IV merupakan penyempurnaan dari tahap perencanaan pada siklus I sampai dengan III. Pada
tahap perencanaan ini guru lebih menekankan pada aktifitas siswa dengan memberikan permasalahan-permasalahan yang lebih banyak dan kontekstual.
3.4.4.2 Implementasi tindakan
Tindakan yang dilakuakan oleh peneliti pada siklus IV adalah tindakan yang merupakan perbaikan pada siklus I sampai dengan III yaitu perbaikan
kekurangan-kekurangan dan perilaku yang menjadi penghambat kegiatan pembelajaran dengan memperhatikan saran-saran oleh siswa pada siklus I sampai
dengan III dan peneliti akan berusaha memperbaiki proses pembelajaran pada siklus IV. Tindakan pada tahap ini terdiri atas pendahuluan, inti dan penutup.
Pada tahap pendahuluan guru mengkondisikan kelas agar siap menerima pelajaran, guru memberikan apersepsi dengan menanyakan penugasan yang telah
di berikan dari pengetahuan yang sudah dimiliki oleh siswa selama III siklus. Kemudian peneliti menginformasikan model pembelajaran yang akan dilakukan
dan tujuan dari pembelajaran tersebut. Peneliti mengumumkan pembagian kelompok.
Pada tahap inti, peneliti mengawali dengan menjelaskan materi publishing dengan menggunakan alat peraga yang telah disiapkan oleh peneliti. Peneliti
mengajukan permasalahan kepada siswa dengan cara mengerjakannya sendiri,
54
berpasangan dan berbagi dengan seluruh kelas. Langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1 Peneliti menyebutkan langkah-langkah publishing Macromedia Flash 8
2 Siswa menyelesaikan tugas dengan cara memikirkan sendiri.
3 Siswa diminta untuk berpasangan dengan kelompok yang telah ditentukan.
4 Kemudian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil produk animasi
sederhananya 5
Siswa mendiskusikan secara bergantian di depan kelas. 6
Kelompok lainnya memberi tanggapan, pertanyaan dan menyanggah hasil diskusi kelompok lain.
Pertemuan II siswa mempresentasikan hasil produksi berupa animasi sederhana tentang profil kelompok. Pada tahap penutup pada setiap pertemuan,
peneliti bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari dan melaksanakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah berlangsung dari awal sampai akhir.
3.4.4.3 Observasi
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti sebagai pengajar ini diamati oleh guru selama berlangsungnya proses pembelajaran. Hal ini dapat dilakukan dengan
observasi langsung. Pada tahap ini sangat penting dan membutuhkan pengamatan yang teliti untuk memberikan masukan kepada peneliti.
Pengamatan pada siklus IV dilakukan terhadap perubahan tindakan dan sikap selama proses pembelajaran berlangsung dengan menekankan pada siswa
yang belum aktif pada siklus I sampai dengan III. selain itu juga, pengamatan
55
dilakukan terhadap siswa yang hasil belajarnya rendah dan siswa yang hasil belajarnya tinggi pada siklus I sampai dengan III.
3.4.4.4 Refleksi
Refleksi pada siklus IV dimaksudkan untuk membuat simpulan dari kegiatan dan tindakan serta sikap siswa yang terjadi selama proses pembelajaran
pada siklus IV. Refleksi pada siklus IV dilakukan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar animasi sederhana siswa dan perubahan tingkah laku siswa setelah
dilakukan tindakan perbaikan pada siklus III dengan indikator keberhasilan yang digunakan yaitu niali minimal yang dicapai siswa adalah 70 dengan ketuntasan
klasikal 80 dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran ≥70. Serta nilai
rata-rata kelas sebesar ≥ 80 pada saat presentasi kelompok siklus ke IV.Dengan
refleksi ini juga digunakan untuk mengetahui bahwa dengan penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
3.4.5 Kegiatan Penelitian
