Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara praktis dan teoretis. Manfaat penelitian adalah sebagai berikut. 1. Manfaat Praktis Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai pengembangan proses pembelajaran bahasa Indonesia dalam keterampilan menulis pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sleman. Penelitian ini juga dapat memberikan masukan kepada sekolah yang bersangkutan, yaitu SMP Negeri 2 Sleman. 2. Manfaat Teoretis Hasil penelitian ini diharapkan mampu menambah referensi perkembangan ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan, khususnya pendidikan sekolah menengah pertama.

E. Batasan Istilah

Agar diperoleh pemahaman yang sama antara penyusun dan pembaca tentang istilah pada judul skripsi ini, maka perlu adanya pembatasan masalah istilah berikut. 1. Pembelajaran adalah rangkaian peristiwa yang berupa konsep dari dua dimensi kegiatan belajar dan mengajar yang harus direncanakan dan diaktualisasikan, serta diarahkan pada pencapaian tujuan atau penguasaan sejumlah kompetensi dan indikatornya sebagai gambaran hasil belajar yang memengaruhi pembelajaran sehingga proses belajar dapat berlangsung dengan mudah. 2. Menulis merupakan kegiatan mengungkapkan dan melahirkan fakta-fakta, gagasan, sikap, pikiran, argumen, perasaan dengan jelas dan efektif kepada pembaca dengan tulisan dan merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain. 7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teori 1. Hakikat Pembelajaran

Pembelajaran adalah rangkaian peristiwa events yang memengaruhi pembelajaran sehingga proses belajar dapat berlangsung dengan mudah Gagne dan Briggs via Majid, 2013: 4. Sementara itu, menurut Majid 2013: 5 bahwa pembelajaran adalah suatu konsep dari dua dimensi kegiatan belajar dan mengajar yang harus direncanakan dan diaktualisasikan, serta diarahkan pada pencapaian tujuan atau penguasaan sejumlah kompetensi dan indikatornya sebagai gambaran hasil belajar. Selanjutnya, Hamruni 2012: 45 juga mengemukakan bahwa istilah pembelajaran menunjukkan pada usaha siswa mempelajari bahan pelajaran sebagai akibat perlakuan guru. Sementara itu dalam KBBI 2008: 23, istilah pembelajaran diartikan proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Dari pendapat beberapa ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah rangkaian peristiwa yang berupa konsep dari dua dimensi kegiatan belajar dan mengajar yang harus direncanakan dan diaktualisasikan, serta diarahkan pada pencapaian tujuan atau penguasaan sejumlah kompetensi dan indikatornya sebagai gambaran hasil belajar yang memengaruhi pembelajaran sehingga proses belajar dapat berlangsung dengan mudah.