10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan tentang Guru Pendamping Khusus
1. Pengertian Guru Pendamping Khusus
Sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusif, sesuai dengan Permendiknas No. 70 tahun 2009 yang menyatakan bahwa kurang lebihnya
disediakan satu guru pendamping khusus, yang akan mendampingi siswa berkebutuhan khusus mengikuti kegiatan belajar di sekolah inklusif bersama
dengan siswa lainnya. Hal ini bertujuan untuk membantu dan memudahkan siswa berkebutuhan khusus mengikuti proses kegiatan belajar bersama siswa reguler di
sekolah inklusif. Permenpan RB Nomor 16 Tahun 2009 Bab VII Pasal 13 Ayat 4 tentang
Rincian Kegiatan dan Unsur yang Dinilai menjelaskan, selain melaksanakan kegiatan menyusun kurikulum, menyusun silabus, membimbing siswa dalam
kegiatan pembelajaran dan melaksanakan pengembangan diri, guru dapat melaksanakan tugas tambahan dan atau tugas lain yang relevan dengan fungsi
sekolah sebagai
pembimbing khusus
pada satuan
pendidikan yang
menyelenggarakan pendidikan inklusif. Berdasarkan pendapat Kamala 2014:1,
“definition a shadow teacher is an educational assistant who works directly with a single, special needs child
during hisher early school years. These assistants understand a variety of learning disabilities and how to handle them accordingly. Providing a shadow
teacher allows the child to attend a mainstream class while receiving the extra
attention that heshe needs”. Pengertian di atas menjelaskan bahwa definisi dari guru pendamping atau
shadow teacher adalah guru yang menangani anak berkebutuhan khusus secara
11
langsung dengan satu siswa satu guru dan memahami berbagai kondisi kesulitan belajar sehingga mampu menangani siswa dengan tepat. Selain itu, guru
pendamping juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas reguler tidak hanya di kelas khusus dengan
adanya perhatian khusus dan pembelajaran yang sudah disesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa.
GPK ialah guru pendidikan khusus yang di tempatkan di sekolah reguler atau inklusif yang membantu guru reguler menangani dan yang mengurus seluruh
administrasi siswa berkebutuhan khusus di sekolah inklusi sehingga kebutuhan siswa mampu terakomodasi secara baik. Sebagaimana menurut Sari Rudiyati
2005:21 mengartikan G PK sebagai “seorang gurutenaga kependidikan khusus
yang merupakan tenaga inti dalam sistem pendidikan terpaduinklusi yang memberikan pelayanan kependidikan bagi anak-anak berkelainan atau children
with special educational needs yang menempuh pendidikan disekolahlembaga pendidikan umum”.
Disimpulkan bahwa, GPK adalah seorang guru yang ditugaskan untuk melayani kebutuhan pendidikan siswa berkebutuhan khusus di sekolah inklusif,
berkolaborasi dengan guru kelas dalam memberikan layanan pendidikan siswa ABK di kelas reguler dan mengurus segala kebutuhan administrasi siswa di
sekolah inklusif.
12
2. Tugas Guru Pendamping Khusus
Kategori