27
2 Tujuan pendidikan khusus bagi peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan
danatau bakat istimewa, yang bertujuan untuk mengaktualisasikan seluruh potensi keistimewaannya tanpa mengabaikan keseimbangan perkembangan
kecerdasan, spiritual, intelektual, emosiona, sosial dan kecerdasan lain. Tujuan dari pendidikan inklusif memandang pada dua kondisi yaitu peserta
didik berkelainan baik secara fisik, emosi ataupun sosial dan juga peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan danatau bakat istimewa. Tujuan yang ingin
dicapai pada keduanya adalah mengembangkan setiap potensi yang dimiliki setiap individu dalam berbagai aspek yaitu emosi, sosial, spiritual, inteketual dan juga
sebagai persiapan menghadapi kehidupan di masa yang akan datang, untuk mampu hidup secara mandiri dan bermasyarakat.
Berdasarkan kedua pendapat di atas, tujuan yang ingin dicapai dari penyelenggaraan pendidikan inklusif adalah menghargai perbedaan dan
memberikan kesempatan kepada siapapun untuk memperoleh pendidikan, dengan mengembangkan setiap potensi yang dimiliki oleh masing-masing individu yang
disesuaikan dengan
kemampuan dan
kebutuhannya dan
juga untuk
mempersiapkan kemampuan kemandirian individu menghadap kehidupan di masa yang akan datang.
c. Prinsip-Prinsip Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif
Bandie Delphie 2009:21 menjelaskan prinsip-prinsip yang mendasari pendidikan inklusif adalah keyakinan masyarakat terhadap pendidikan untuk anak
berkebutuhan khusus merupakan refleksi dari ide-ide yang ada dalam hak-hak
28
asasi manusia, persamaan hak dan keadilan sosial. Anak berkebutuhan khusus, juga memiliki hak untuk mendapatkan kehidupan seperti anak-anak pada
umumnya, karena termasuk bagian dari masyakarat. Hidup di lingkungan bersama keluarga dan masyarakat di sekitarnya termasuk mengikuti kegiatan belajar
disekolah, memiliki teman dan bermain bersama.
d. Fungsi Pendidikan Inklusif
Menurut Zaenal Alimin Dedy Kustawan dan Yani Meimulyani, 2013: 20-21 menjelaskan bahwa fungsi pendidikan inklusif dibagi menjadi tiga yaitu:
1 Fungsi Preventif
Melalui pendidikan inklusif, guru melakukan upaya pencegahan agar tidak muncul hambatan-hambatan lainnya pada anak berkebutuhan khusus.
Pada beberapa kasus anak berkebutuhan khusus, ada diantaranya yang masih mampu mengikuti kegiatan pembelajaran di sekolah reguler dan bersaing bersama
dengan anak normal lainnya, namun dengan layanan yang disesuaikan dengan potensi dan kebutuhan yang dimiliki diantaranya indikator pencapaian tujuan
pembelajaran yang turunkan bagi siswa dengan tingkat kecerdasan rendah atau dinaikan bagi siswa dengan tingkat kecerdasan tinggi, materi, media, metode dan
strategi yang disesuaikan. Karena jika ditempatkan di sekolah khusus, potensi yang dimiliki siswa tidak akan berkembang dengan baik.
2 Fungsi Intervensi
Pendidikan inklusif menangani anak berkebutuhan khusus agar dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya.
29
Memberikan layanan yang sesuai dan tepat kepada anak berkebutuhan khusus untuk mengembangkan potensinya dan mempersiapkan siswa untuk mampu
menjalani kehidupan di masa yang akan datang dengan masyarakat luas.
3 Fungsi Kompensasi
Pendidikan inklusif membantu anak berkebutuhan khusus untuk menangani kekurangan yang ada pada dirinya dan menggantikannya dengan kemampuan
yang lainnya. Setiap individu memiliki potensi yang mampu dikembangkan meskipun secara
fisik, sensori, mental maupun emosional mengalami keterbatasan. Dan menjadi tugas orangtua dan guru untuk mencari keunggulan dan prestasi dari anak agar
terlayani secara optimal.
D. Penelitian yang relevan
Penelitian ini berfokus pada pelaksanaan tugas pokok guru pembimbing khusus yang dilakukan di sekolah inklusif SD N Giwangan. Adapun penelitian yang
memiliki fokus yang sama yaitu penelitian Dewi Ferlina Mart Diana dan Drs. Sujarwanto, M. Pd
– Universitas Negeri Surabaya 2014 : Studi Deskriptif Pelaksanaan Tugas Pokok Guru Pendamping Khusus Pada Sekolah Inklusif di
Kecamatan Gedangan Sidoarjo.
Hasil penelitian menyatakan: 1Sekolah-sekolah inklusif di Kecamatan
Gedangan Sidoarjo sudah menyediakan satu guru pendamping khusus 2 tugas pokok yang telah dilaksanakan adalah membangun kerjasama dengan semua GPK
di Kecamatan Gedangan, RSUD Sidoarjo dan Dinas Pendidikan, menyusun instrumen asesmen akademik, PPI, RPP modifikasi, kegiatan remidial dan
