33 c.
Menstimulasi diskusi kelas: debat aktif, rapat dewan kota, menbaca keras-keras, argumen dan argumen tandingan.
d. Belajar bersama: kelompok belajar, pemilahan kartu, turnamen
belajar, kekuatan dua orang, dan kuis tim. e.
Pengajaran sesama siswa: permainan Jigsaw, setiap siswa bisa menjadi guru di sini, pemberitaan, dan poster.
f. Pengembangan keterampilan: formasi regu tembak, pemeragaan tanpa
bicara, menggilir peran, dan lempar bola.
5. Teknik Kuis Tim
a. Pengertian Teknik Kuis Tim
Melvin L. Silberman Raisul Muttaqien, 2013: 175 berpendapat bahwa teknik kuis tim merupakan teknik tim yang dapat
meningkatkan rasa tanggungjawab siswa atas apa yang dipelajari dengan cara yang menyenangkan dan tidak mengancam atau tidak
membuat takut. Dalam teknik ini, siswa belajar dalam beberapa tim dengan jumlah anggota 4-5 orang. Setiap tim bertanggung jawab
untuk membuat kuis jawaban singkat, sedangkan tim lain menggunakan waktu pembuatan soal untuk memeriksa catatan. Kuis
yang telah dibuat akan diberikan kepada tim lain untuk dijawab secara bergiliran. Teknik ini membantu siswa untuk memperdalam materi
yang tengah dipelajari. Menurut Silberman Dani Dharyani, 2010: 133, prosedur kuis tim antara lain:
1 pilih topik yang dapat disajikan dalam tiga segmen,
34 2
bagilah siswa menjadi tiga tim, 3
jelaskan format pelajaran serta mulailah untuk menyajikan materi. Batasilah waktu penyajian materi 10 menit atau kurang dari itu,
4 mintalah tim A untuk menyiapkan kuis jawaban singkat. kuis
tersebut harus sudah siap dalam waktu 5 menit. Tim B dan C memanfaatkan waktu tersebut untuk mempelajari catatanmateri,
5 tim A memberikan kuis kepada anggota tim B. jika tim B tidak
dapat menjawab satu pertanyaan, maka tim C bertugas untuk menjawabnya,
6 tim A mengajukan pertanyaan berikutnya kepada anggota tim C,
serta mengulangi proses tersebut, 7
ketika kuis tim A telah selesai, lanjutkanlah dengan segmen kedua dari pelajaran. Tunjuk tim B sebagai pemandu kuis,
8 setelah tim B menyelesaikan kuis, lanjutkan pelajaran anda di
segmen ketiga. Tunjuk tim C sebagai pemandu kuis. 9
begitu seterusnya hingga seluruh tim telah berperan sebagai pemandu kuis.
Langkah pembelajaran tersebut dapat divariasikan menjadi, 1
berikan pertanyaan kuis yang telah dipersiapkan kepada tim yang mendapat giliran menjadi pemandu kuis, dan
2 berikan satu pelajaran secara penuh. Bagilah peserta ke dalam dua
tim. Pada akhir pelajaran, mintalah kepada kedua tim untuk saling memberi kuis.
35 Selain langkah kegiatan di atas, Wuri Wuryandani dan
Fathurrohman 2012: 67 mengemukakan bahwa langkah-langkah pelaksanaan teknik kuis tim adalah sebagai berikut.
1 Guru membagi kelas ke dalam 3 kelompok A, B, dan C.
2 Selanjutnya guru membagikan topik-topik pelajaran yang akan
disampaikan ke dalam tiga bagian. 3
Sampaikan materi palajaran kepada siswa. Waktu penyampaian materi pelajaran dibatasi, misalnya 10 menit.
4 Setelah penyampaian materi mintalah kepada kelompok A untuk
mempersiapkan pertanyaan untuk disampaikan kepada kelompok B dan C. Sementara kelompok A membuat pertanyaan, kelompok B
dan C diminta untuk mempelajari kembali catatan mereka. 5
Berikan pertanyaan kepada kelompok B, jika tidak bisa menjawab lemparkan kepada kelompok C. Begitu pula pertanyaan untuk
kelompok C, jika tidak terjawab berikan kepada kelompok B. 6
Setelah tanya jawab selesai, sampaikan materi topik kedua dengan kelompok B sebagai penanya, dan kelompok A dan C sebagai
penjawab. Prosesnya sama dengan saat kelompok A sebagai penanya.
7 Setelah selesai lanjutkan dengan materi pelajaran topik ketiga,
dengan kelompok C sebagai penanya. 8
Akhiri pelajaran dengan cara menyimpulkan dan meluruskan jawaban siswa yang keliru agar menjadi jawaban yang benar.
36 Suprijono 2009: 114 menyebutkan bahwa prosedur kuis tim adalah
sebagai berikut. 1
Guru memilih topik yang akan dijelaskan kepada siswa 2
Siswa dibagi ke dalam tiga tim besar 3
Guru menjelaskan skenario pembelajaran 4
Guru menerangkan materi pelajaran secara singkat 5
Guru meminta tim I untuk menyiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah dijelaskan sebelumnya. Tim II dan III
menggunakan waktu untuk memeriksa catatan 6
Tim I memberikan kuis kepada tim II. Jika tim II tidak dapat menjawab, pertanyaan tersebut dilemparkan kepada tim III
7 Tim I mengajukan pertanyaan berikutnya kepada tim III. Jika tim
III tidak dapat menjawab, pertanyaan dilemparkan kepada tim II. 8
Jika kuis telah selesai, lanjutkan segmen kedua dari pelajaran dan mintalah tim II sebagai pemandu kuis.
9 Setelah tim II menyelesaikan kuis, lanjutkan segmen ketiga dari
pelajaran dan tunjuklah tim III sebagai pemandu kuis. 10
Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan hasil tanya jawab dan meluruskan pemahaman siswa yang masih keliru.
Pada penelitian ini, langkah kuis tim yang digunakan adalah sesuai dengan pendapat Silberman Dani Dharyani, 2010: 133, yaitu:
1 pilih topik yang dapat disajikan dalam tiga segmen,
2 bagilah siswa menjadi tiga tim,
37 3
jelaskan format pelajaran serta mulailah untuk menyajikan materi. Batasilah waktu penyajian materi 10 menit atau kurang dari itu,
4 mintalah tim A untuk menyiapkan kuis jawaban singkat. kuis
tersebut harus sudah siap dalam waktu 5 menit. Tim B dan C memanfaatkan waktu tersebut untuk mempelajari catatanmateri,
5 tim A memberikan kuis kepada anggota tim B. jika tim B tidak
dapat menjawab satu pertanyaan, maka tim C bertugas untuk menjawabnya,
6 tim A mengajukan pertanyaan berikutnya kepada anggota tim C,
serta mengulangi proses tersebut, 7
ketika kuis tim A telah selesai, lanjutkanlah dengan segmen kedua dari pelajaran. Tunjuk tim B sebagai pemandu kuis,
8 setelah tim B menyelesaikan kuis, lanjutkan pelajaran anda di
segmen ketiga. Tunjuk tim C sebagai pemandu kuis. 9
begitu seterusnya hingga seluruh tim telah berperan sebagai pemandu kuis.
b. Karakteristik Teknik Kuis Tim
