37 3
jelaskan format pelajaran serta mulailah untuk menyajikan materi. Batasilah waktu penyajian materi 10 menit atau kurang dari itu,
4 mintalah tim A untuk menyiapkan kuis jawaban singkat. kuis
tersebut harus sudah siap dalam waktu 5 menit. Tim B dan C memanfaatkan waktu tersebut untuk mempelajari catatanmateri,
5 tim A memberikan kuis kepada anggota tim B. jika tim B tidak
dapat menjawab satu pertanyaan, maka tim C bertugas untuk menjawabnya,
6 tim A mengajukan pertanyaan berikutnya kepada anggota tim C,
serta mengulangi proses tersebut, 7
ketika kuis tim A telah selesai, lanjutkanlah dengan segmen kedua dari pelajaran. Tunjuk tim B sebagai pemandu kuis,
8 setelah tim B menyelesaikan kuis, lanjutkan pelajaran anda di
segmen ketiga. Tunjuk tim C sebagai pemandu kuis. 9
begitu seterusnya hingga seluruh tim telah berperan sebagai pemandu kuis.
b. Karakteristik Teknik Kuis Tim
Kuis tim merupakan salah satu teknik pembelajaran yang dapat membangkitkan semangat dan pola pikir kritis siswa Hisyam Zaini,
2008: 45. Dalam kuis tim, semua siswa terlibat aktif untuk berpikir dan antusias saat pembelajaran, sehingga materi pelajaran yang
sedang dipelajari lebih kuat, dan daya konsentrasi belajar siswa pun dapat terlatih.
38 Silberman Raisul Muttaqien, 2013: 175 menyatakan bahwa
kuis tim adalah salah satu teknik active learning yang berguna untuk menghidupkan suasana belajar dan meningkatkan tanggung jawab
siswa terhadap apa yang dipelajari dengan cara yang menyenangkan. Pada pelaksanaan teknik ini, siswa belajar secara berkelompoktim.
Salah satu tim berperan sebagai tim pemandu, sedangkan tim lain menjadi tim penjawab. Tim pemandu bertugas untuk membuat
pertanyaan dan memandu kuis, dan tim penjawab bertugas untuk mempelajari materi serta menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
tim pemandu. Teknik kuis tim dapat membantu siswa dalam memahami
materi pelajaran. Hal ini terjadi karena siswa selalu aktif untuk bertanya maupun menjawab pertanyaan tentang bahan ajar bersama
dengan teman. Teknik kuis tim dapat menghidupkan suasana dan mengaktifkan siswa untuk bertanya ataupun menjawab. Selain itu,
siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan dari guru, akan tetapi siswa mempelajari materi dan mendiskusikan materi bersama dengan
teman satu tim, saling memberikan petunjuk, serta saling berupaya untuk memberikan pertanyaan ataupun jawaban. Dengan demikian,
siswa tidak akan mudah lupa dan kesulitan dalam memahami materi yang dipelajari.
c. Kelebihan dan Kekurangan Teknik Kuis Tim
Istarani 2012: 212 mengemukakan bahwa teknik kuis tim
39 memiliki kelebihan dan kekurangan, antara lain:
1 Kelebihan
a Adanya kuis akan membuat siswa tertarik untuk mengikuti
pelajaran b
Melatih siswa untuk dapat membuat soal kuis dengan baik c
Dapat meningkatkan semangat kompetisi antar siswa secara sportif
d Melatih tanggung jawab siswa atas tugas masing-masing
e Memacu siswa untuk menjawab pertanyaan secara baik dan
benar f
Memperjelas rangkaian materi karena diakhir pelajaran guru memperjelas pertanyaan-pertanyaan yang dianggap perlu
dibahas kembali. 2
Kekurangan a
Siswa kesulitan dalam menyusun pertanyaan yang berkualitas b
Siswa tidak mengetahui apa saja yang akan ditanyakan kepada guru
c Siswa tidak serius dalam membuat pertanyaan
d Adanya tim yang mengerjakan tugas asal-asalan.
Selain uraian penjelasan di atas, Mulyati 2013: 8 menyebutkan bahwa kelebihan dan kelemahan kuis tim adalah sebagai berikut.
1 Kelebihan
a Siswa akan lebih aktif dalam mengikuti pelajaran
40 b
Adanya kesan bermain oleh siswa pada saat pelajaran, sehingga memunculkan antusias tinggi
c Siswa memiliki motivasi yang tinggi dalam berkompetisi
d Melatih siswa untuk mengemukakan pendapat
e Membiasakan siswa untuk mengkomunikasikan apa yang diperoleh
selama pembelajaran f
Melatih tanggung jawab siswa. 2
Kelemahan a
Efisiensi waktu kurang dapat tercapai b
Tingkat aktivitas tinggi yang menimbulkan kegaduhan, sehingga terkadang ada siswa yang tidak memperhatikan
c Guru kesulitan dalam mengontrol kelas
Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan kuis tim adalah teknik belajar secara berkelompok yang melibatkan siswa untuk aktif berpikir, saling
bertanya jawab, dan dapat membangkitkan semangat serta meningkatkan tanggung jawab terhadap apa yang dipelajari dengan cara yang
menyenangkan.
E. Penelitian Yang Relevan
