25
5. Faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran
Tingkat keberhasilan pelaksanaan program pendidikan dan pengajaran bagi anak autis dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor yang memepengaruhi
pembelajaran menurut Yosfan Azwandi 2005:158 adalah:
a. Berat ringannya kelainangejala autis yang dialami anak. Anak autis yang derajat gangguannya berat akan lebih
lambat mencapai keberhasilan dibandingkan dengan yang lebih ringan gangguannya. Jadi semakin ringan tingkat gangguan autist
yang dialami anak, maka kemungkinan keberhasilan menjadi lebih cepat dan lebih baik.
b. Usia pada saat di diagnosis dilakukan. Semakin dini usia anak ketika dilaksanakan diagnosis,
maka program penyembuhan dan program pendidikan biasanya lebih menunjukan keberhasilan dan sebaliknya semakin lambat
dilaksanakan diagnosis maka semakin sulit atau berat untuk mencapai keberhasilan.
c. Tingkat kemampuan bicara dan berbahasa. Anak autis yang memiliki kemampuan berbicara dan
berbahasa yang lebih baik tentunya tingkat keberhasilannya akan lebih cepat dan lebih baik.
26
C. Kajian Pembelajaran Pengembangan Diri Memakai Kaos Kaki dan Sepatu Siswa Autis
Pelaksanaan pembelajran pada siswa autis harus disesuaikan dengan tingkat kemapuan anak pada saat itu juga, hal ini dimaksudkan agar
siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Dalam sebuah pelaksanaan pembelajaran terdapat perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Berikut ini
adalah kajian tentang pelaksanaan pembelajaran :
1. Perencanaan Pembelajaran Pengembangan Diri Memakai Kaos Kaki dan Sepatu
Perencanaan pembelajaran penting dilakukan oleh guru sebagai langkah persiapan sebelum pelaksanaan pembelajaran. Hal ini dilakukan
sebagai upaya agar materi yang akan diberikan dapat efektif untuk siswa sehingga tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dapat tercapai.
Semua siswa berkebutuhan khusus memiliki kebutuhan yang berbeda-beda dari siswa satu dengan yang lainya. Sehingga siswa
berkebutuhan khusus memerlukan asesmen terlebih dahulu sebelum mendapatkan pembelajaran, dari hasil asesmen tersebut maka akan dibuat
Rencana Pembelajaran Individual. Menurut Mumpuniarti 2007:77 rencana pembelajaran untuk siswa berkebutuhan khusus adalah Rencana Pendidikan
Individual RPI. Dalam pelaksanaannya RPI berbentuk menjadi program pembelajaran individual PPI. Menurut Mumpuniarti 2007:77 garis besar
PPI : a. Deskripsi kemampuan siswa
Kategori