4. Refleksi
Peneliti mengidentifikasi kesulitan atau hambatan dan proses
role play
selama proses pembelajaran berlangsung di kelas. Refleksi siklus I digunakan untuk perbaikan pada siklus II dan refleski siklus II digunakan
sebagai acuan apaah siklus dihentikan. Apabila refleksi pada siklus I memuaskan dan indikator keaktifan serta prestasi belajar tercapai maka
siklus dihentikan, tidak perlu diadakan penelitian selanjutnya.
D. Instrumen Penelitian
1. Keaktifan Belajar
Keaktifan belajar siswa dalam penelitian ini diukur menggunakan instrumen penelitian non tes. Tingkat keaktifan belajar siswa pada
penelitian ini diukur menggunakan lembar observasi terhadap siswa dan wawancara dengan guru. Lembar observasi digunakan ketika peneliti
melakukan pengamatan terhadap siswa ketika kegiatan pembelajaran berlangsung di kelas. Lembar observasi disusun berdasarkan kisi-kisi
keaktifan belajar yang peneliti simpulkan dari teori Suparno 2001: 9, Rohandi 2004: 53, dan Abu dan Widodo 1991: 196-197, yaitu
sebagai berikut:
Tabel 2. Kisi-kisi instrumen penelitian keaktifan belajar
Peubah Indikator
No. item Instrumen
Keaktifan Keinginan dan keberanian
memecahkan permasalahan. 4, 6, 9, 13,
16, 17 Rubrik penilaian
keaktifan. Keinginan, keberanian, dan
kesempatan untuk mendengarkan. 2, 11
Keinginan, keberanian, dan kesempatan untuk melihat.
3, 14 Keinginan, keberanian, dan
kesempatan untuk berbicara. 3, 7, 8, 13,
14 Keinginan, keberanian dan
kesempatan untuk berdiskusi. 10, 15, 16
Keinginan dan keberanian menampilkan minat.
1, 5, 12, 15, 18, 19,20
Lembar wawancara digunakan peneliti untuk mengisi data yang disampaikan oleh guru. Lembar wawancara disusun berdasarkan kisi-kisi
wawancara sebagai berikut:
Tabel 3. Kisi-kisi instrumen wawancara
No. Indikator
Pertanyaan
1. Partisipasi dalam menampilkan minat.
1, 4, 7, 9 2.
Partisipasi siswa dalam menampilkan sikap aktif. 2, 3, 5, 8, 6
3. Kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran
role play.
10,11, 14 4.
Kesesuaian dalam menggunakan metode
role play.
13, 12, 15
2. Prestasi Belajar
Indikator-indikator yang peneliti gunakan dalam mengukur prestasi belajar siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 4. Peubah dan instrumen penelitian prestasi belajar
Peubah Indikator
Data Pengumpulan
Instrumen
Prestasi belajar
1. Rata-rata nilai
ulangan Nilai tes
Test Soal,
kunci jawaban, dan
tugas 2.
Persentase jumlah siswa
mencapai nilai KKM
Instrumen penelitian tes digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa dan dalam penelitian akan menggunakan 20 soal objektif
pada evaluasi setiap siklus. Berikut ini kisi-kisi soal untuk lembar evaluasi dengan materi pembelajaran berdasarkan SK 2. mengenal sumber daya
alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi, KD 2.3 mengenal perkembangan teknologi
produksi, komunikasi,
dan transportasi
serta pengalaman
menggunakannya. Indikator kognitif peneliti susun berdasarkan teori
Bloom 1956 yang memuat keenam taraf teori Bloom 1956 mulai dari
tafar mengingat
remembering,
memahami
understanding,
menerapkan
applying,
menganalisis
analyzing,
mengevaluasi
evaluating,
dan menciptakan
creating
sebagai berikut:
Tabel 5. Kisi-kisi soal siklus I
No. Indikator Nomor Soal
Taraf Kognitif
1. Memahami
pengertian perkembangan
teknologi. 1, 2, 3, 6, 8
remembering
2. Menjelaskan
macam-macam perkembangan teknologi.
5, 9, 11, 12, 20
understanding
3. Menemukan
contoh perkembangan
teknologi berdasarkan jenisnya. 4, 7, 10, 13,
14, 15, 16, 17, 19
analyzing
Tabel 6. Kisi-kisi soal siklus II
No. Indikator Nomor Soal
Taraf Kognitif
1. Mengidentifikasi perkembangan teknologi di
kehidupan manusia. 1, 9, 16
analyzing
2. Mengidentifikasi perkembangan teknologi
berdasarkan jenis dan alurnya. 2, 3, 5, 6, 10,
13, 14, 15
analyzing
3. Menggali
faktor lingkungan
yang mempengaruhi perkembangan teknologi.
17, 18, 20
evaluating
4. Memberikan kritik terhadap pemanfaatan
perkembangan teknologi pada masa kini. 4, 7, 8, 11, 12
evaluating
5. Menemukan
ide untuk
memecahkan permasalahan penyimpangan pemanfaatan
perkembangan teknologi pada masa kini. 19
creating
Materi tes diambil dari mata pelajaran IPS kelas IV dengan materi perkembangan teknologi. Tes disusun dalam bentuk tes objektif, yaitu 20
soal pilihan ganda. Soal-soal pilihan ganda bila jawaban benar maka diberi skor 1 dan bila jawaban salah atau tidak menjawab diberi skor 0.
E. Teknik Pengumpulan Data
Kategori