3. Status Sekolah X3 yaitu kedudukan yang melekat pada sekolah
yang meliputi sekolah negeri dan sekolah swasta. Indikator dalam status sekolah yaitu sekolah negeri dan sekolah swasta.
4. Tingkat Pemahaman Guru terhadap Standar Penilaian Pendidikan Y
yaitu kemampuan guru dalam menjabarkan dan memahami standar penilaian pendidikan untuk melakukan penilaian terhadap peserta
didik secara baik dan benar. Indikator tingkat pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan meliputi standar kompetensi,
kompetensi dasar, kisi-kisi penyusunan soal, jenis-jenis tes, langkah- langkah penilaian, prosedur penilaian, dan kriteria penyusunan soal.
E. Variabel Penelitian dan Pengukuran
1 Variabel Tingkat Pemahaman Guru terhadap Standar Penilaian
Pendidikan Pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan adalah
standar nasional pendidikan yang didalamnya berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta
didik. Berikut ini disajikan tabel operasionaliasasi variabel tingkat pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan:
Tabel III.I Kisi-kisi Instrumen untuk mengukur tingkat pemahaman guru terhadap
standar penilaian pendidikan
Pengukuran variabel perbedaan pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan didasarkan pada indikator-indikatornya. Skala yang
digunakan adalah skala nominal yang membedakan satu obyek dengan obyek lainnya berdasarkan lambang yang diberikan. Bilangan yang diberikan
hanyalah berfungsi sebagai lambang yang dimaksudkan untuk membedakan antara data yang satu dengan data yang lainnya. Berikut ini disajikan tabel
skoring berdasarkan skala nominal yang digunakan dalam penelitian ini.
Tabel III.2 Skoring Berdasarkan Skala Nominal
Kriteria Jawaban
Skor Pernyataan
Positif Pernyataan
Negatif BENAR
1
SALAH 1
No. Indikator Soal Tes
Nomor Item Instrumen
1. Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 6B, 7B, 9B, 5C, 15C
2. Kisi-Kisi
23B, 24B, 1C 3.
Jenis-jenis tes 13B, 6C, 16C
4. Prosedur penilaian
5B, 15B, 20B, 21B, 2C, 7C, 14C, 20C
5. Teknik penilaian
IB, 4B, 10B, 11B, 22B, 3C 6.
Kriteria Ketuntasan Minimal 19B, 10C, 11C, 18C
7. Instrumen penilaian
12B, 16B, 25B, 9C, 13C 8.
Penilaian dan Pengukuran 2B, 3B, 8C, 12C, 17C, 19C
9. Analisis Butir Soal
14B, 17B, 18B, 4C
Tabel III.3 Skoring Berdasarkan Skala Likert
Kriteria Jawaban Skor
Selalu 4
Sering 3
Kadang-kadang 2
Tidak Pernah 1
Perbedaan pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan diklasifikasikan menjadi 3 kriteria yang meliputi:
Tabel III.4 Interval Rata-rata Pemahaman Guru Terhadap Standar
Penilaian Pendidikan Aspek Kognitif Klasifikasi
Kriteria
Tinggi 80-100
Sedang 65-79
Rendah 64
Sumber: PAP I yang dimodifikasi Masidjo,1995
Tabel III.5 Interval Rata-rata Pemahaman Guru Terhadap Standar
Penilaian Pendidikan Aspek Psikomotor Klasifikasi
Kriteria
Tinggi 80-100
Sedang 65-79
Rendah 64
Sumber: PAP I yang dimodifikasi Masidjo,1995
Tingkat pemahaman guru ekonomi dilihat dari aspek kognitif dikatakan tinggi apabila penguasaan apek kognitif guru terhadap
standar penilaian pendidikan mencapai 80 sampai dengan 100. Dikatakan sedang jika tingkat pemahaman guru ekonomi terhadap
standar penilaian pendidikan mencapai 65 sampai dengan 79. Sedangkan dikatakan rendah apabila tingkat pemahaman guru
terhadap standar penilaian pendidikan kurang dari 64. Sedangkan untuk tingkat pemahaman guru ekonomi dilihat
dari aspek psikomotor dikatakan tinggi apabila penguasaan apek psikomotorik guru terhadap standar penilaian pendidikan mencapai
80 sampai dengan 100. Dikatakan sedang jika tingkat pemahaman guru ekonomi terhadap standar penilaian pendidikan mencapai 65
sampai dengan 79. Sedangkan dikatakan rendah apabila tingkat pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan kurang dari
64. d
Variabel Masa Kerja Masa kerja merupakan lamanya seorang guru bekerja melaksanakan
tugas belajar mengajar di sekolah. Klasifikasi masa kerja dalam penelitian ini mengacu pada pedoman penilaian sertifikasi guru.
Tabel III.6 Pengukuran Variabel Masa Kerja
Masa Kerja Tahun Skor
0-10 tahun 1
11-20 tahun 2
21 tahun 3
e Variabel Tingkat Pendidikan
Tingkat pendidikan merupakan proses jangka panjang yang menggunakan prosedur sistematis dan terorganisir yang bertujuan
untuk menambah pengetahuan dan meningkatkan kompetensi. Pengukuran variabel tingkat pendidikan dalam penelitian ini:
Tabel III.7 Pengukuran Variabel Tingkat Pendidikan
Tingkat Pendidikan Skor
D-I 1
D-II 2
D-IIISarjana Muda 3
D-IVS-1 4
S2 5
S3 6
Guru dikatakan memiliki tingkat pendidikan yang tinggi apabila
memiliki tingkat pendidikan mulai dari S-1, S-2, dan S-3. Dikatakan sedang apabila memiliki tingkat pendidikan D-II dan D-III Sarjana
Muda, dan dikatakan memiliki tingkat pendidikan rendah apabila memiliki tingkat pendidikan D-I.
f Variabel Status Sekolah
Status sekolah merupakan kedudukan yang melekat pada sekolah yang meliputi sekolah negeri dan swasta. Pengukuran variabel status
sekolah dalam penelitian ini:
Tabel III.8 Pengukuran Variabel Status Sekolah
Status Sekolah Skor
Negeri 1
Swasta
F. Teknik Pengumpulan Data