Variabel Penelitian dan Pengukuran

3. Status Sekolah X3 yaitu kedudukan yang melekat pada sekolah yang meliputi sekolah negeri dan sekolah swasta. Indikator dalam status sekolah yaitu sekolah negeri dan sekolah swasta. 4. Tingkat Pemahaman Guru terhadap Standar Penilaian Pendidikan Y yaitu kemampuan guru dalam menjabarkan dan memahami standar penilaian pendidikan untuk melakukan penilaian terhadap peserta didik secara baik dan benar. Indikator tingkat pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan meliputi standar kompetensi, kompetensi dasar, kisi-kisi penyusunan soal, jenis-jenis tes, langkah- langkah penilaian, prosedur penilaian, dan kriteria penyusunan soal.

E. Variabel Penelitian dan Pengukuran

1 Variabel Tingkat Pemahaman Guru terhadap Standar Penilaian Pendidikan Pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang didalamnya berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Berikut ini disajikan tabel operasionaliasasi variabel tingkat pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan: Tabel III.I Kisi-kisi Instrumen untuk mengukur tingkat pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan Pengukuran variabel perbedaan pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan didasarkan pada indikator-indikatornya. Skala yang digunakan adalah skala nominal yang membedakan satu obyek dengan obyek lainnya berdasarkan lambang yang diberikan. Bilangan yang diberikan hanyalah berfungsi sebagai lambang yang dimaksudkan untuk membedakan antara data yang satu dengan data yang lainnya. Berikut ini disajikan tabel skoring berdasarkan skala nominal yang digunakan dalam penelitian ini. Tabel III.2 Skoring Berdasarkan Skala Nominal Kriteria Jawaban Skor Pernyataan Positif Pernyataan Negatif BENAR 1 SALAH 1 No. Indikator Soal Tes Nomor Item Instrumen 1. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6B, 7B, 9B, 5C, 15C 2. Kisi-Kisi 23B, 24B, 1C 3. Jenis-jenis tes 13B, 6C, 16C 4. Prosedur penilaian 5B, 15B, 20B, 21B, 2C, 7C, 14C, 20C 5. Teknik penilaian IB, 4B, 10B, 11B, 22B, 3C 6. Kriteria Ketuntasan Minimal 19B, 10C, 11C, 18C 7. Instrumen penilaian 12B, 16B, 25B, 9C, 13C 8. Penilaian dan Pengukuran 2B, 3B, 8C, 12C, 17C, 19C 9. Analisis Butir Soal 14B, 17B, 18B, 4C Tabel III.3 Skoring Berdasarkan Skala Likert Kriteria Jawaban Skor Selalu 4 Sering 3 Kadang-kadang 2 Tidak Pernah 1 Perbedaan pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan diklasifikasikan menjadi 3 kriteria yang meliputi: Tabel III.4 Interval Rata-rata Pemahaman Guru Terhadap Standar Penilaian Pendidikan Aspek Kognitif Klasifikasi Kriteria Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah 64 Sumber: PAP I yang dimodifikasi Masidjo,1995 Tabel III.5 Interval Rata-rata Pemahaman Guru Terhadap Standar Penilaian Pendidikan Aspek Psikomotor Klasifikasi Kriteria Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah 64 Sumber: PAP I yang dimodifikasi Masidjo,1995 Tingkat pemahaman guru ekonomi dilihat dari aspek kognitif dikatakan tinggi apabila penguasaan apek kognitif guru terhadap standar penilaian pendidikan mencapai 80 sampai dengan 100. Dikatakan sedang jika tingkat pemahaman guru ekonomi terhadap standar penilaian pendidikan mencapai 65 sampai dengan 79. Sedangkan dikatakan rendah apabila tingkat pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan kurang dari 64. Sedangkan untuk tingkat pemahaman guru ekonomi dilihat dari aspek psikomotor dikatakan tinggi apabila penguasaan apek psikomotorik guru terhadap standar penilaian pendidikan mencapai 80 sampai dengan 100. Dikatakan sedang jika tingkat pemahaman guru ekonomi terhadap standar penilaian pendidikan mencapai 65 sampai dengan 79. Sedangkan dikatakan rendah apabila tingkat pemahaman guru terhadap standar penilaian pendidikan kurang dari 64. d Variabel Masa Kerja Masa kerja merupakan lamanya seorang guru bekerja melaksanakan tugas belajar mengajar di sekolah. Klasifikasi masa kerja dalam penelitian ini mengacu pada pedoman penilaian sertifikasi guru. Tabel III.6 Pengukuran Variabel Masa Kerja Masa Kerja Tahun Skor 0-10 tahun 1 11-20 tahun 2 21 tahun 3 e Variabel Tingkat Pendidikan Tingkat pendidikan merupakan proses jangka panjang yang menggunakan prosedur sistematis dan terorganisir yang bertujuan untuk menambah pengetahuan dan meningkatkan kompetensi. Pengukuran variabel tingkat pendidikan dalam penelitian ini: Tabel III.7 Pengukuran Variabel Tingkat Pendidikan Tingkat Pendidikan Skor D-I 1 D-II 2 D-IIISarjana Muda 3 D-IVS-1 4 S2 5 S3 6 Guru dikatakan memiliki tingkat pendidikan yang tinggi apabila memiliki tingkat pendidikan mulai dari S-1, S-2, dan S-3. Dikatakan sedang apabila memiliki tingkat pendidikan D-II dan D-III Sarjana Muda, dan dikatakan memiliki tingkat pendidikan rendah apabila memiliki tingkat pendidikan D-I. f Variabel Status Sekolah Status sekolah merupakan kedudukan yang melekat pada sekolah yang meliputi sekolah negeri dan swasta. Pengukuran variabel status sekolah dalam penelitian ini: Tabel III.8 Pengukuran Variabel Status Sekolah Status Sekolah Skor Negeri 1 Swasta

F. Teknik Pengumpulan Data