1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pemahaman terhadap konsep fisika merupakan salah satu hal yang penting dalam pembelajaran fisika dan menjadi syarat utama keberhasilan siswa pada
materi fisika. Pemahaman konsep yang tidak benar dapat mengakibatkan kesulitan dalam memahami materi fisika dan jika berkelanjutan dapat
mengakibatkan adanya salah konsep pada konsep lainnya. Berdasarkan teori konstruktivisme, siswa membangun pengetahuannya
sendiri secara aktif. Guru sebagai fasilitator dapat membantu siswa memahami suatu pengetahuan. Oleh karena semua pemahaman siswa ada di
dalam pikiran atau otak, maka guru tidak tahu apa yang dipikirkan oleh mereka. Untuk itu, guru perlu untuk mengungkap pemahaman siswa dengan
berbagai metode, salah satunya dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Pertanyaan memegang peranan yang sangat penting karena dapat digunakan untuk mengetahui apa yang siswa pikirkan tentang konsep tertentu, sehingga
guru dapat mengetahui apakah pemahaman siswa sudah benar, kurang lengkap, atau bahkan salah. Berdasarkan uraian di atas, maka penulis ingin
melaksanakan sebuah penelitian yang bertujuan untuk mengungkap pemahaman siswa pada materi kalor dan melihat perubahan pemahaman
siswa setelah diberi pertanyaan.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, rumusan dalam penelitian ini, antara lain: 1.
Bagaimana pemahaman siswa mengenai kalor? 2.
Bagaimana pemahaman siswa pada awal wawancara? 3.
Bagaimana perubahan pemahaman siswa di dalam wawancara?
C. Tujuan Penelitan
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian in, antara lain:
1.
Mengungkap pemahaman siswa tentang kalor.
2.
Mengetahui pemahaman siswa pada awal wawancara.
3.
Mengetahui perubahan pemahaman siswa di dalam wawancara.
D. Manfaat Penlitian
1. Bagi guru dan calon guru
Guru dapat menyadari betapa pentingnya mengetahui apa yang ada di pikiran siswa tentang suatu konsep fisika tertentu, sehingga guru
mengetahui sejauh mana pemahaman mereka, apakah sudah benar, tidak lengkap, atau salah, sehingga guru dapat mengatasi kekurangan dan
kesalahan tersebut dengan memberikan treatment tertentu.
2. Bagi peneliti
Penelitian ini bermanfaat bagi peneliti sebagai latihan dan cara untuk mengungkap pemahaman siswa dengan cara memberi beberapa
pertanyaan. Selain itu peneliti juga dapat belajar untuk mengetahui dan memahami apa yang dipikirkan siswa.
4
BAB II LANDASAN TEORI
Kategori