Tabel 3.1 Kisi-kisi kuesioner
Variabel Indikator
No Pertanyaan Positif
Negatif
1. Pengembangan
Profesionalitas Guru
a. Penilaian guru
terhadap materi dan fasilitator yang
memimpin program pengembangan
profesionalitas guru. 1, 2, 3, 4, 7,
8, 10, 19, 20
b. Hasil belajar setelah
terlibat dalam program
pengembangan profesionalitas guru.
6, 9, 17, 18
c. Dukungan dan
perubahan organisasi sekolah.
5, 16, 21, 22, 23, 24, 25
d. Penggunaan
pengetahuan dan keterampilan baru
yang didapatkan dari keikutsertaan dalam
program pengembangan
profesionalitas guru. 11, 12, 13,
14, 15,
e. Hasil belajar siswa.
26, 27, 28, 30 29 2.
Efikasi Kolektif Guru
a. Analisis terhadap
tugas guru. 5, 16, 19
6, 8, 13, 18, 20
b. Asesmen terhadap
kompetensi guru. 1, 2, 3, 4, 14,
17, 21 7, 9, 10,
11, 12, 15
G. Pengujian Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini uji instrumen yang dilakukan adalah uji validitas dan realibilitas untuk instrumen yang mengukur pengembangan
profesionalitas guru dan efikasi kolektif guru.
1. Pengujian Validitas kesahihan kuesioner
Pengujian validitas test of validity dimaksudkan untuk mengetahui apakah butir-butir pertanyaan mampu mengukur yang
seharusnya diukur sahih atau tidak. Pengujian validitas dilakukan dengan mengkorelasikan antar skor jawaban masing-masing item
pertanyaan dengan skor total yang diperoleh dari penjumlahan skor pertanyaan. Uji validitas dalam penelitian ini menggunakan rumus
Korelasi Product Moment dari Pearson Arikunto, 1997: 146 yaitu:
Keterangan: r
xy
: koefisien korelasi antar skor item dan skor total X
: skor masing-masing item tes Y
: skor total seluruh item tes n
: jumlah item pertanyaan
Kemudian harga r
xy
dikonsultasikan dengan r
tabel
. Dengan taraf signifikansi 5, jika harga r
xy
yang diperoleh dari perhitungan lebih besar dari r
tabel
maka butir pada item yang dimaksud adalah valid, tapi jika hasil perhitungan lebih kecil dari r
tabel
maka item yang dimaksudkan tidak valid. Butir pertanyaan yang tidak valid tidak
digunakan dalam pengumpulan data. Pelaksanaan perhitungan uji validitas pada penelitian ini penulis
menggunakan program SPSS Statistical Product and Service Solution for Windows versi 16. Uji validitas dilakukan terhadap item-
item pernyataan variabel pengembangan profesionalitas guru. Hasil uji validitas adalah sebagai berikut :
Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Pengembangan Profesionalitas Guru
Butir No Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
1 0,207
0,715 Valid
2 0,207
0,727 Valid
3 0,207
0,614 Valid
4 0,207
0,785 Valid
5 0,207
0,715 Valid
6 0,207
0,603 Valid
7 0,207
0,693 Valid
8 0,207
0,685 Valid
9 0,207
0,692 Valid
10 0,207
0,686 Valid
11 0,207
0,711 Valid
12 0,207
0,797 Valid
13 0,207
0,787 Valid
14 0,207
0,794 Valid
15 0,207
0,824 Valid
16 0,207
0,813 Valid
17 0,207
0,808 Valid
18 0,207
0,733 Valid
19 0,207
0,642 Valid
20 0,207
0,624 Valid
21 0,207
0,573 Valid
22 0,207
0,656 Valid
23 0,207
0,545 Valid
24 0,207
0,585 Valid
25 0,207
0,550 Valid
26 0,207
0,725 Valid
27 0,207
0,747 Valid
28 0,207
0,699 Valid
29 0,207
0,331 Valid
30 0,207
0,689 Valid
Sumber : data primer, diolah 2015 Dari tabel di atas terlihat bahwa seluruh item pernyataan
pengembangan profesionalitas guru menunjukkan bahwa ke 30 butir pernyataan adalah valid. Pengambilan kesimpulan ini dilakukan
dengan membandingkan nilai r tabel dengan r hitung. Dengan jumlah data n sebanyak 92 responden dan derajat keyakinan
= 5 atau 0,05, maka diperoleh r tabel sebesar 0,207 Sugiyono, 2012: 333.
Dari hasil perhitungan diperoleh bahwa keseluruhan nilai r hitung menunjukkan angka yang lebih besar dari nilai r tabel r hitung
0,207. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua butir pernyataan pengembangan profesionalitas guru adalah valid.
Uji validitas dilakukan terhadap item-item pernyataan variabel efikasi kolektif guru. Sebelumnya uji validitas dilakukan pada
21 pertanyaan tetapi ada tiga 3 yang tidak valid. Hasil uji validitas adalah sebagai berikut :
Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Efikasi Kolektif Guru
Butir No Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
1 0,207
0,442 Valid
2 0,207
0,507 Valid
3 0,207
0,574 Valid
4 0,207
0,425 Valid
5 0,207
0,466 Valid
6 0,207
0,011 Tidak Valid
7 0,207
0,521 Valid
8 0,207
0,626 Valid
9 0,207
0,599 Valid
10 0,207
0,691 Valid
11 0,207
0,418 Valid
12 0,207
0,422 Valid
13 0,207
0,475 Valid
14 0,207
0,342 Valid
15 0,207
0,584 Valid
16 0,207
0,489 Valid
17 0,207
0,510 Valid
18 0,207
0,403 Valid
19 0,207
0,578 Valid
Butir No Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
20 0,207
0,066 Tidak Valid
21 0,207
0,497 Valid
Sumber : data primer, diolah 2015 Dari tabel dilihat di atas terlihat bahwa seluruh item
pernyataan efikasi kolektif guru menunjukkan bahwa ke 19 pernyataan adalah valid. Pengambilan kesimpulan ini dilakukan
dengan membandingkan nilai r tabel dengan r hitung. Dengan jumlah data n sebanyak 92 responden dan derajat keyakinan
= 5 atau 0,05, maka diperoleh r tabel sebesar 0,207 Sugiyono, 2012: 333.
Dari hasil perhitungan diperoleh bahwa tidak keseluruhan nilai r hitung menunjukkan angka yang lebih besar dari nilai r tabel r hitung
0,207. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hanya 19 butir pernyataan efikasi kolektif guru adalah valid.
2. Pengujian Reliabilitas Kuesioner
Pengujian reliabilitas yaitu ukuran yang menunjukkan kemampuan instrumen untuk dipercaya. Untuk menguji reliabilitas butir kuesioner
dalam penelitian ini digunakan teknik koefisien Alpha dengan rumus Arikunto, 1998: 193 sebagai berikut.
Keterangan: r
tt
: reliabilitas instrumen k
: banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
b 2
: jumlah varians butir
t 2
: varians total Koefisien korelasi yang diperoleh dari hasil perhitungan
menunjukkan tinggi rendahnya validitas instrumen yang diukur. Selanjutnya koefisien hitung ini dibandingkan dengan r
tabel
. Dengan taraf signifikansi 5, jika r
hitung
lebih besar dari r
tabel
maka variabel tersebut reliabel. Sebaliknya jika r
hitung
lebih kecil dari r
tabel
maka variabel tersebut tidak reliabel.
Pengujian reliabilitas dikerjakan dengan program SPSS Statistical Product and Service Solution for Windows versi 16. Hasil pengujian
reliabilitas diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Pengembangan Profesionalitas Guru
Variabel Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
Pengembangan profesionalitas
guru 0,207
0,956 Sangat Reliabel
Sumber : data primer, diolah 2015 Dari
30 pernyataan
pada variabel
pengembangan profesionalitas guru diperoleh nilai r hitung sebesar 0,956.
Pengambilan kesimpulan dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel. Dengan jumlah data n sebanyak 92 responden
dan derajat keyakinan sebesar 0,207 sehingga dapat dikatakan penelitian ini sangat reliabel. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai r
hitung r tabel 0,956 0,207. Ini berarti bahwa butir-butir
pernyataan pada variabel pengembangan profesionalitas guru dapat dikatakan reliabel.
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Efikasi Kolektif Guru
Variabel Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
Efikasi Kolektif Guru
0,207 0,816
Sangat Reliabel Sumber : data primer, diolah 2015
Dari 19 pernyataan pada variabel efikasi kolektif guru yang valid diperoleh nilai r hitung sebesar 0,816. Pengambilan kesimpulan
dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel. Dengan jumlah data n sebanyak 92 responden dan derajat keyakinan
sebesar 0,207 sehingga dapat dikatakan penelitian ini sangat reliabel. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai r hitung r tabel 0,739
0,207. Ini berarti bahwa butir-butir pernyataan pada variabel efikasi kolektif guru dapat dikatakan reliabel.
H. Teknik Analisis Data
