Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity
Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bukti empiris tentang potensi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
berbantuan program virtual laboratories electricity dengan eksperimen nyata- virtual dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan program virtual
laboratories electricity dengan eksperimen virtual-nyata dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berkomunikasi siswa SMA pada materi
rangkaian listrik arus searah. Selain itu, memperkaya hasil-hasil penelitian dalam bidang kajian sejenis yang nantinya dapat digunakan oleh berbagai pihak yang
terkait atau yang berkepentingan dengan hasil-hasil penelitian ini, seperti: guru, praktisi pendidikan, lembaga-lembaga pendidikan, peneliti, dan lain-lain.
Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity
Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Metode penelitian yang digunakan berupa penelitian kuasi eksperimen Quasi experimental Sukmadinata, 2007:207 dengan desain
“Static group pretest-
posttest design” Fraenkel Wallen, 1993:266. Penelitian ini termasuk penelitian kuasi eksperimen karena tidak semua variabel penelitian dapat
dikontrol kecuali variabel-variabel utama dan dilakukan penyamaan matching karakteristik dari rata-rata hasil belajar siswa pada salah satu mata pelajaran.
Sedangkan, desain yang digunakan merupakan desain yang tediri dari dua kelompok penelitian yang dipilih secara cermat. Kedua kelompok diberi
perlakukan berbeda dan diamati perbedaan antara keadaan sebelum dan sesudah perlakuan. Perbedaan ini diasumsikan sebagai efek dari perlakukan.
Rata-rata hasil belajar siswa yang digunakan adalah rata-rata nilai ujian tengah semester siswa pada mata pelajaran fisika. Dua perlakuan berbeda dan
termasuk variabel bebas yang dimaksud yaitu: 1 Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode kombinasi eksperimen nyata-virtual berbantuan
program virtual laboratories electricity; dan 2 Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode kombinasi eksperimen virtual-nyata berbantuan
program virtual laboratories electricity. Efek dari perlakuan dan termasuk vaiabel terikat yang diukur dalam penelitian ini adalah kemampuan kognitif dan
keterampilan berkomunikasi. Langkah-langkah penelitian yang akan dilakukan
Moh. Badrus Sholeh Arif, 2012 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Program Virtual Laboratories Electricity
Pada Materi Rangkaian Listrik Arus Searah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan Berkomunikasi Siswa Sma
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
secara garis besar dapat dilihat pada Tabel 3.1 berikut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, bahan ajar dan kuis tiap kelas penelitian dapat dilihat pada
Lampiran 3.1, 3.2, dan 3.3.
Tabel 3.1. Desain Penelitian
Kelas ERV T
1
X
1
T
2
Kelas EVR T
1
X
2
T
2
Keterangan : T
1
= Pretes; T
2
= Posttes; X
1
= Kegiatan eksperimen secara nyata kemudian virtual dengan program virtual laboratories electricity;
X
2
= Kegiatan eksperimen secara virtual kemudian nyata dengan program virtual laboratories electricity;
ERV = kelas eksperimen 1 EVR = kelas eksperimen 2
B. Populasi dan Sampel
