Kerangka Berfikir LANDASAN TEORI

2.5 Kerangka Berfikir

Studi empiris mengenai penggunaan e-learning yaitu sistem pembelajaran yang memanfaatkan media elektronik sebagai alat untuk membantu kegiatan pembelajaran telah banyak dilakukan oleh peneliti-peneliti sebelumnya. Internet juga dapat digunakan secara terprogram, salah satunya dengan program e- learning. Aplikasi internet yang digunakan dalam pembelajran e-learning dalam penelitian ini adalah blog. Sebagian besar penelitian terfokus pada penggunaan media pembelajaran e-learning sejauh mana dapat bermanfaat dalam pembelajaran dilihat dari prestasi belajar siswa dan hasil belajar siswa. Salah satu faktor eksternal adalah alat pembelajaran media pembelajaran. Hamalik 1986:51 mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajar dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Media sebagai alat bantu dalam proses belajar, karena memang gurulah yang menghendakinya untuk membantu tugas guru dalam menyampaikan pesan-pesan dari bahan pelajaran yang di berikan oleh guru kepada anak didik. Setiap materi pelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi dan untuk menyederhanakan tingkat kesukaran tersebut diperlukan kehadiran media sebagai alat bantu seperti: globe, grafik, gambar dan lain-lain. Media pembelajaran yang digunakan dalam penelitian disini adalah media pembelajaran berbasis blog. Disamping itu media pembelajaran berbasis blog juga mempunyai fungsi untuk mengatasi kebosanan yang diakibatkan dari penjelasan guru yang sukar dimengerti. Penggunaan media harus menunjang tujuan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Media sebagai sumber belajar Udin Saripudin dan Winataputra 1999:65 mengelompokkan sumber belajar menjadi lima kategori yaitu: manusia, bukuperpustakaan, media massa, alam lingkungan dan media pendidikan. Karena itu sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai tempat dimana bahan pengajaran terdapat atau asal untuk belajar seseorang. Bertolak dari fungsi dan peranan media diharapkan pemahaman guru terhadap media menjadi lebih jelas, sehingga tidak memanfaatkan media secara sembarangan. Guru dapat mengembangkan media sesuai kemampuannya dengan tidak mengabaikan prinsip-prinsip dan faktor-faktor dalam memilih dan menentukan metode dan media yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar. Penilaian baik buruknya usaha yang dilakukan akan tergambar dalam bentuk prestasi. Usaha atau cara belajar seseorang akan terlihat dari prestasi yang diperoleh oleh siswa tersebut. Sehingga prestasi belajar yang baik juga dipengaruhi oleh cara belajar yang baik pula. Sedangkan Slameto 2003:73 berpendapat bahwa Banyak siswa dan atau mahasiswa gagal atau tidak mendapat hasil yang baik dalam belajar karena tidak mengetahui cara-cara belajar yang efektif. Semakin baik siswa dalam mengetahui cara belajar yang baik maka akan baik pula prestasinya. Dalam belajar siswa dikatakan kreatif jika siswa mampu mengkombinasikan cara-cara dalam belajar sehingga dapat memudahkan siswa dalam belajarnya. Semakin banyak bentuk kreativitas belajar yang dilakukan oleh siswa, maka akan semakin dalam pula dalam penguasaan terhadap materi yang dipelajari. Meskipun banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar akuntansi, dalam penelitian ini difokuskan pada pemanfaatan media pembelajaran berbasis blog dengan menggunakan metode ceramah konvensional. Sedangkan prestasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil yang dicapai siswa yang dinyatakan dalam angka pada perbandingan nilai pre-test dan post-test. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran berbasis blog dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA N 1 Subah. Hubungan tersebut dapat digambarkan melalui bagan berikut: Gambar 2.1 Kerangka Berfikir PROSES BELAJAR MENGAJAR AKUNTANSI KELAS EKSPERIMEN PEMBELAJARAN DENGAN CERAMAH DAN PEMANFAATAN MEDIA BERBASIS BLOG PEMBELAJARAN DENGAN CERAMAH DAN PEMANFAATAN MEDIA HASIL TEKNOLOGI CETAK MANUAL TES KEMAMPUAN SISWA PRESTASI BELAJARAN DENGAN METODE CERAMAH DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN MANUAL LEBIH RENDAH DARIPADA DENGAN MEDIA BERBASIS BLOG PRESTASI BELAJAR DENGAN METODE CERAMAH DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BLOG LEBIH TINGGI DARIPADA DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN MANUAL TES KEMAMPUAN SISWA KELAS KONTROL

2.6 Hipotesis Penelitian