Yogi Musthapa Kamil, 2014 Pengaruh Praktikum Laju Reaksi Berbasis Process Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap
Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa SMK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian mengenai pendidikan kimia di era kekinian yang diuraikan pada latar belakang, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut
1. Perlu adanya pengkondisian pembelajaran di SMK yang memfasilitasi
terbentuknya keterampilan, kecakapan, pengertian, perilaku, sikap, kebiasaan kerja, dan apresiasi terhadap pekerjaan-pekerjaan yang dibutuhkan oleh
masyarakat dunia usahaindustri DUDI. 2.
Terdapat realita bahwa pembelajaran cenderung bernuansa kognitif tanpa diperkaya dengan nilai tambahan berupa keterampilan-keterampilan dasar
atau kecakapan hidup yang diperlukan. 3.
Para guru di lapangan masih cenderung menggunakan praktikum konvensional dalam mengampu pembelajaran di laboratorium.
4. Perlu adanya alternatif dalam pembelajaran kimia khususnya praktikum yang
dapat lebih mengaktifkan dan membekali siswa dengan keterampilan proses sains dan dapat meningkatkan pemahaman konsep.
5. Belum adanya studi yang dilakukan untuk meneliti implementasi POGIL
dalam mengembangkan keterampilan proses sains, khususnya pada praktikum laju reaksi.
Berdasarkan identifikasi masalah yang diuraikan, maka dapat disusun rumusan masalah utama dari penelitian yang akan dilakukan adalah :
“bagaimanakah pengaruh praktikum laju reaksi berbasis process oriented guided inquiry learning POGIL terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan
konsep siswa SMK ?”
Adapun pertanyaan penelitiannya adalah 1.
Bagaimanakah pengaruh praktikum laju reaksi berbasis process oriented guided inquiry learning POGIL terhadap keterampilan proses sains secara
keseluruhan dan pada setiap aspek keterampilan proses sains ? 2.
Bagaimanakah pengaruh praktikum laju reaksi berbasis process oriented guided inquiry learning POGIL terhadap penguasaan konsep secara
keseluruhan dan pada masing-masing indikator konsep ?
Yogi Musthapa Kamil, 2014 Pengaruh Praktikum Laju Reaksi Berbasis Process Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap
Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa SMK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Pembatasan Masalah
