Yogi Musthapa Kamil, 2014 Pengaruh Praktikum Laju Reaksi Berbasis Process Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap
Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa SMK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Pembatasan Masalah
Agar permasalahan dalam penelitian lebih terarah, maka masalah penelitian dibatasi sebagai berikut
1. Praktikum yang dilaksanakan dibatasi sebagai praktikum untuk menentukan
laju reaksi dekomposisi H
2
O
2
. 2.
Keterampilan proses sains yang akan dianalisis dibatasi untuk keterampilan mengobservasi,
merumuskan hipotesis,
memprediksi, mengajukan
pertanyaan, merencanakan menginvestigasi, menginterpretasikan dan mengkomunikasikan.
3. Penelitian ini lebih difokuskan pada aspek-aspek kuantitatif dari pengaruh
praktikum laju reaksi berbasis POGIL terhadap penguasaan KPS dan konsep siswa SMK.
D. Tujuan Penelitian
Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh praktikum laju reaksi berbasis process oriented guided inquiry learning terhadap
keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa SMK. Secara khusus penelitian bertujuan untuk
1. Memperoleh bukti empiris mengenai pengaruh praktikum laju reaksi berbasis
POGIL terhadap keterampilan proses sains siswa SMK. 2.
Memperoleh bukti empiris mengenai pengaruh praktikum laju reaksi berbasis POGIL terhadap setiap aspek keterampilan proses sains siswa SMK.
3. Memperoleh bukti empiris mengenai pengaruh praktikum laju reaksi berbasis
POGIL terhadap penguasaan konsep siswa SMK. 4.
Memperoleh bukti empiris mengenai pengaruh praktikum laju reaksi berbasis POGIL terhadap setiap indikator penguasaan konsep siswa SMK.
Yogi Musthapa Kamil, 2014 Pengaruh Praktikum Laju Reaksi Berbasis Process Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap
Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa SMK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang kiranya dapat diambil dari penelitian ini diantaranya adalah :
1. Memperoleh bukti empiris mengenai pengaruh praktikum berbasis POGIL
terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa sebagai penyambung building block penelitian sebelumnya.
2. Memberikan alternatif dalam pembelajaran kimia yang selama ini berpusat
kepada guru dengan suatu pendekatan yang lebih menekankan pada keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
3. Memberikan masukan dalam pembelajaran kimia khususnya dan pendidikan
pada umumnya yang dapat membekali siswa supaya siswa berhasil dalam pembelajaran dan memiliki keterampilan yang dapat dipergunakan di masa
depannya.
Yogi Musthapa Kamil, 2014 Pengaruh Praktikum Laju Reaksi Berbasis Process Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap
Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa SMK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
