Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran FlipCchart Sebagai

besar dari t tabel maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan melihat perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kontrol yaitu 76.18 dan 72.45 maka hipotesis yang menyatakan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa pada pembelajaran geografi materi hidrosfer antara penggunaan media flip chart dengan tanpa media diterima.

4.1.3 Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran FlipCchart Sebagai

Media Pembelajaran Geografi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada penelitian ini kelompok yang diberi perlakuan dengan mengguanakan flip chart sebagai media pembelajaran geografi kelas eksperimen mempunyai rata-rata nilai hasil pretest 62.30 dan posttest 76.18 mengalami peningkatan relatif hasil belajar 0.37 sedangkan kelompok yang tidak diberi perlakuan tanpa menggunakan flip chart sebagai media pembelajaran Geografi kelas kontrol mempunyai rata-rata nilai hasil pretest 61.93 dan posttest 72.45 mengalami peningkatan relatif 0.27 Table 4.2. peningkatan hasil belajar. Kelompok Rata-rata pretest Rata-rata posttest Peningkatan relative Kriteria pengujian Eksperimen 62.30 76.18 0.37 Saedang Control 61.93 72.45 0.27 Rendah Sumber : Data Hasil Penelitian tahun 2010 Untuk mengetahui efektivitas penggunaan flip chart sebagai media pembelajaran geografi terhadap hasil belajar siswa ditunjukan dengan peningkatan yang dihasilkan dari perolehan nilai pretest ke posttest, yaitu dengan melakukan uji gain. Data yang digunakan adalah data hasil pretest dan posttest dari masing- masing kelompok. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai gain dari kelompok eksperimen 0.37, dan masuk dalam 0.3 g 0.7, maka peningkatan hasil belajar termasuk dalam kategori sedang. Sedangkan pada kelompok kontrol diperoleh nilai gain 0.276, dan masuk dalam g ≤ 0.3, maka peningkatan hasil belajar termasuk dalam kategori rendah, hasil perhitungan dapat dilihan pada Lampiran 23. Dengan melihat peningkatan hasil belajar yang diperoleh dari masing-masing kelompok dapat diketahui peningkatan hasil belajar kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontol, karena kedua kelompok berangkat dari kondisi awal yang sama, artinya bahwa pembelajaran pada kelas eksperimen lebih efektif, yaitu pembelajaran dengan menggunakan media flip chart . Dengan demikian hipotesis yang menyatakan ada keefektivan dalam penggunaan media flip chart pada pembelajaran geografi terhadap hasil belajar siswa diterima.

4.2 Pembahasan