72
pelaksanaan setiap siklus sehingga dapat ditentukan apa yang harus dilakukan untuk perbaikan yang lebih sempurna, menyusun perencanaan baru, dan
menerapkan tindakan baru pula pada siklus berikutnya.
Setiap akhir siklus, peneliti dan kolaborator berdiskusi tentang proses project based learning. Merujuk pada data evaluasi dan observasi, selanjutnya dilakukan
analisis data dengan cara menganalisis penguasaan konsep siswa terhadap materi pembelajaran di setiap siklus dengan memperhatikan indikator kinerja yang telah
ditetapkan sebelumnya. Data yang terkumpul dijadikan pedoman dalam merefleksikan apakah proses pembelajaran menulis dalam menulis puisi bebas
melalui model project based learning sesuai dengan konsep seperti yang telah dituangkan dalam rencana pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya. Temuan-
temuan yang ada tersebut kemudian menjadi pijakan untuk menentukan langkah- langkah pada siklus-siklus berikutnya. Jika tindakan tidak berhasil maka diubah
dan diperbaiki, sedangkan tindakan yang berhasil dilanjutkan pada kegiatan pembelajaran berikutnya sehingga siswa dapat mengerjakan tugasnya secara
maksimal.
3.7 Instrumen Penelitian
Sumber data dalam instrumen penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian
tindakan kelas ini meliputi 1.
Lembar Observasi Kegiatan Guru Observasi terhadap kegiatan guru dilakukan oleh kolaborator untuk menilai
implementasi model PBL ke dalam rencana dan pelaksanaan pembelajaran.
73
Lembar observasi berupa alat penilaian yang disebut APKG, singkatan dari Alat Penilaian Kemampuan Guru, diisi oleh kolaborator teman sejawat
berdasarkan pengamatan kemampuan guru dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran. Observasi langsung terhadap perangkat yang
dimiliki guru dan terhadap proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. APKG ini terdiri atas dua bagian yaitu sebagai berikut:
a. APKG1 digunakan untuk menilai kemampuan guru dalam mempersiapkan pembelajaran berupa persiapan perangkat pembelajaran, bahan ajar, media
pembelajaran dan lain sebagainya.
Tabel 3.1 Komponen Penilaian Kinerja Guru APKG 1 No
Aspek Yang Dinilai
1 Perumusan indikator pencapaian tujuan pembelajaran
a. Kejelasan dan kelengkapan cakupan rumusan b. Kesesuaian dengan KD
c. Kesesuaian banyaknya indikator pencapaian dengan alokasi waktu
2 Pengorganisasian pengalaman belajar kegiatan belajar siswa
a. Variasi perumusan pengalaman belajar siswa b. Perumusan pengalaman belajar sesuai dengan indikator pencapaian
c. Tingkatan perumusan pengalaman belajar siswa sesuai dengan indikator pencapaian
3 Pengorganisasian materi pembelajaran
a. Pemilihan materi pembelajaran menulis puisi bebas sesuai dengan indikator pencapaian
b. Sistematika dan urutan materi pembelajaran pembelajaran menulis puisi bebas
c. Materi pembelajaran pembelajaran menulis puisi bebas sesuai dengan karakteristik siswa
4 Pendekatan dalam pembelajaran
a.Kesesuaian Model Project based learning dengan pengalaman belajar yang dirancang
b. Kesesuaian Model Project based learning dengan materi pembelajaran pembelajaran menulis puisi bebas
c.Variasi Model Project based learning yang dirancang
