Penilaian Produk Contoh Instrumen Penilaian untuk Keterampilan Proses a. Penilaian Unjuk Kerja
Ilmu Pengetahuan Alam
17
Rubriknya adalah sebagai berikut.
Aspek yang Dinilai
Penilaian 1
2 3
Hasil rumusan pertanyaan
masalah. Tidak berupa
masalah. Ada, dalam
bentuk pernyataan
namun mengarah ke
penyelidikan, atau pertanyaan
yang tidak lengkap.
Ada, dalam bentuk
pertanyaan, mengarah ke
penyelidikan.
Hasil peng- amatan atau
peng ukuran. Data tidak
menunjukkan hasil peng-
amatan yang cermat, lengkap,
dan aman. Data hanya
menunjukkan dua aspek dari
cermat, lengkap, aman, dan masih
mencampurkan data dengan
inferensi. Data hanya
menunjukkan dua aspek dari
cermat, lengkap, aman, dan bebas
dari inferensi.
Hasil analisis penafsiran.
Tidak melakukan
penafsiran data hanya
menyajikan data, tanpa
penafsiran lebih lanjut.
Ada hasil analisis data,
namun tidak melakukan upaya
mengaitkan antarvariabel.
Ada analisis dan mengaitkan
antarvariabel yang diselidiki
atau bentuk lain, misalnya
mengklasiikasi.
Buku Guru Kelas VII SMPMTs 18
Penilaian Produk Hasil Percobaan
No Aspek yang Dinilai
Penilaian 1
2 3
1. Hasil rumusan pertanyaanmasalah yang akan
diselidiki. 2.
Hasil rumusan hipotesis. 3.
Hasil perencanaan percobaan. 4.
Hasil pengamatan atau pengukuran. 5.
Hasil analisis dan kesimpulan.
Rubriknya adalah sebagai berikut.
Aspek yang
Dinilai Penilaian
1 2
3
Hasil rumusan
pertanyaan masalah.
Tidak berupa masalah.
Ada, dalam bentuk pernyataan, namun
mengarah ke penyelidikan atau
pertanyaan yang tidak lengkap.
Ada, dalam bentuk pertanyaan,
mengarah ke penyelidikan.
Hasil rumus an
hipotesis. Ada, namun
tidak berupa hipotesis.
Ada, sudah mengarah ke
jawaban sementara permasalahan,
namun tidak mengaitkan
variabel-variabel percobaan.
Ada, dalam bentuk pernyataan,
mengaitkan variabel- variabel percobaan,
mengarah ke penyelidikan.
Ilmu Pengetahuan Alam
19 Aspek
yang Dinilai
Penilaian 1
2 3
Hasil pe- rencanaan
percobaan. Tidak
menunjukkan sebagai
perencanan percobaan.
Sudah ada langkah-langkah
perencanaan, belum seluruh
langkah yang seharusnya ada.
Sudah ada langkah- langkah
perencanaan, mencakup langkah
yang seharusnya ada. Hasil peng-
amatan atau peng-
ukuran. Data tidak
menunjukkan hasil
pengamatan yang cermat,
lengkap, dan aman.
Data hanya menunjukkan dua
aspek dari cermat, lengkap, dan
aman, tetapi masih mencampurkan
data dengan inferensi.
Data hanya menunjukkan dua
aspek dari cermat, lengkap, dan aman,
namun bebas dari inferensi.
Hasil analisis dan
kesimpulan. Tidak melakukan
analisis data hanya
menyajikan data, tanpa
analisis lebih lanjut.
Ada hasil analisis data, namun tidak
melakukan upaya penyimpulan.
Ada analisis dan simpulan menjawab
masalah atau menunjukkan
kebenaran ketidakbenaran
hipotesis.
Penilaian Produk Tugas Projek
Nama Peserta Didik : KelasSemester
: VIII
No Tahapan
Skor 1 – 5
1. Perencanaan menerapkan prinsip radiasi kalor.
2. Tahap proses pembuatan dan pengumpulan data.
Persiapan alat dan bahan. Teknik Pengolahan.
K3 Keselamatan kerja, keamanan, dan kebersihan.
Buku Guru Kelas VII SMPMTs 20
3. Hasil
Bentuk isik Data kebergunaan.
TOTAL SKOR Catatan :
Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses
pembuatan, maka semakin tinggi nilainya.
Contoh Tugas Portofolio dan Rubrik
Susunlah kumpulan karya peserta didik dengan tema “Apa yang telah saya kuasai,” dengan cara sebagai berikut.
1 Lalukan evaluasi terhadap diri sendiri, untuk menjawab perta -
nyaan, “Kemampuan apa yang telah saya kuasai?” atau “Kemam- puan terbaik apa dalam IPA yang telah saya kuasai?”
2 Pilih dan kumpulkan karya peserta didik untuk mendukung jawaban tersebut. Karya tersebut, misalnya, LKS yang telah diisi, laporan
praktikum, hasil ulangan, PR yang telah dinilai guru, dan lain-lain. 3 Aturlah kumpulan karya tersebut semenarik mungkin, sehingga
audiens tertarik dengan kemampuan peserta didik.
Skor Rubrik
3 Kumpulan karya menunjukkan kemampuan yang telah dikuasai
atau kemampuan yang menonjol dalam bidang IPA, karya disusun berdasarkan sistematika yang logis, secara keseluruhan karya
menarik dan komunikatif.
2 Kumpulan karya menunjukkan kemampuan yang telah dikuasai
atau kemampuan yang menonjol dalam bidang IPA, namun karya tidak disusun secara sistematis atau secara keseluruhan karya
kurang komunikatif.
Ilmu Pengetahuan Alam
21
1 Kumpulan karya tidak memadai untuk dapat menunjukkan
kemampuan yang telah dikuasai atau kemampuan yang menonjol dalam bidang IPA, acak-acakan, dan tidak komunikatif.