Penilaian Produk Contoh Instrumen Penilaian untuk Keterampilan Proses a. Penilaian Unjuk Kerja

Ilmu Pengetahuan Alam 17 Rubriknya adalah sebagai berikut. Aspek yang Dinilai Penilaian 1 2 3 Hasil rumusan pertanyaan masalah. Tidak berupa masalah. Ada, dalam bentuk pernyataan namun mengarah ke penyelidikan, atau pertanyaan yang tidak lengkap. Ada, dalam bentuk pertanyaan, mengarah ke penyelidikan. Hasil peng- amatan atau peng ukuran. Data tidak menunjukkan hasil peng- amatan yang cermat, lengkap, dan aman. Data hanya menunjukkan dua aspek dari cermat, lengkap, aman, dan masih mencampurkan data dengan inferensi. Data hanya menunjukkan dua aspek dari cermat, lengkap, aman, dan bebas dari inferensi. Hasil analisis penafsiran. Tidak melakukan penafsiran data hanya menyajikan data, tanpa penafsiran lebih lanjut. Ada hasil analisis data, namun tidak melakukan upaya mengaitkan antarvariabel. Ada analisis dan mengaitkan antarvariabel yang diselidiki atau bentuk lain, misalnya mengklasiikasi. Buku Guru Kelas VII SMPMTs 18 Penilaian Produk Hasil Percobaan No Aspek yang Dinilai Penilaian 1 2 3 1. Hasil rumusan pertanyaanmasalah yang akan diselidiki. 2. Hasil rumusan hipotesis. 3. Hasil perencanaan percobaan. 4. Hasil pengamatan atau pengukuran. 5. Hasil analisis dan kesimpulan. Rubriknya adalah sebagai berikut. Aspek yang Dinilai Penilaian 1 2 3 Hasil rumusan pertanyaan masalah. Tidak berupa masalah. Ada, dalam bentuk pernyataan, namun mengarah ke penyelidikan atau pertanyaan yang tidak lengkap. Ada, dalam bentuk pertanyaan, mengarah ke penyelidikan. Hasil rumus an hipotesis. Ada, namun tidak berupa hipotesis. Ada, sudah mengarah ke jawaban sementara permasalahan, namun tidak mengaitkan variabel-variabel percobaan. Ada, dalam bentuk pernyataan, mengaitkan variabel- variabel percobaan, mengarah ke penyelidikan. Ilmu Pengetahuan Alam 19 Aspek yang Dinilai Penilaian 1 2 3 Hasil pe- rencanaan percobaan. Tidak menunjukkan sebagai perencanan percobaan. Sudah ada langkah-langkah perencanaan, belum seluruh langkah yang seharusnya ada. Sudah ada langkah- langkah perencanaan, mencakup langkah yang seharusnya ada. Hasil peng- amatan atau peng- ukuran. Data tidak menunjukkan hasil pengamatan yang cermat, lengkap, dan aman. Data hanya menunjukkan dua aspek dari cermat, lengkap, dan aman, tetapi masih mencampurkan data dengan inferensi. Data hanya menunjukkan dua aspek dari cermat, lengkap, dan aman, namun bebas dari inferensi. Hasil analisis dan kesimpulan. Tidak melakukan analisis data hanya menyajikan data, tanpa analisis lebih lanjut. Ada hasil analisis data, namun tidak melakukan upaya penyimpulan. Ada analisis dan simpulan menjawab masalah atau menunjukkan kebenaran ketidakbenaran hipotesis. Penilaian Produk Tugas Projek Nama Peserta Didik : KelasSemester : VIII No Tahapan Skor 1 – 5 1. Perencanaan menerapkan prinsip radiasi kalor. 2. Tahap proses pembuatan dan pengumpulan data. Persiapan alat dan bahan. Teknik Pengolahan. K3 Keselamatan kerja, keamanan, dan kebersihan. Buku Guru Kelas VII SMPMTs 20 3. Hasil Bentuk isik Data kebergunaan. TOTAL SKOR Catatan : Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan, maka semakin tinggi nilainya. Contoh Tugas Portofolio dan Rubrik Susunlah kumpulan karya peserta didik dengan tema “Apa yang telah saya kuasai,” dengan cara sebagai berikut. 1 Lalukan evaluasi terhadap diri sendiri, untuk menjawab perta - nyaan, “Kemampuan apa yang telah saya kuasai?” atau “Kemam- puan terbaik apa dalam IPA yang telah saya kuasai?” 2 Pilih dan kumpulkan karya peserta didik untuk mendukung jawaban tersebut. Karya tersebut, misalnya, LKS yang telah diisi, laporan praktikum, hasil ulangan, PR yang telah dinilai guru, dan lain-lain. 3 Aturlah kumpulan karya tersebut semenarik mungkin, sehingga audiens tertarik dengan kemampuan peserta didik. Skor Rubrik 3 Kumpulan karya menunjukkan kemampuan yang telah dikuasai atau kemampuan yang menonjol dalam bidang IPA, karya disusun berdasarkan sistematika yang logis, secara keseluruhan karya menarik dan komunikatif. 2 Kumpulan karya menunjukkan kemampuan yang telah dikuasai atau kemampuan yang menonjol dalam bidang IPA, namun karya tidak disusun secara sistematis atau secara keseluruhan karya kurang komunikatif. Ilmu Pengetahuan Alam 21 1 Kumpulan karya tidak memadai untuk dapat menunjukkan kemampuan yang telah dikuasai atau kemampuan yang menonjol dalam bidang IPA, acak-acakan, dan tidak komunikatif.

c. Penilaian Sikap Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Penilaian sikap dilakukan melalui observasi guru, penilaian diri, dan penilaian teman. Hasil observasi guru dituliskan dalam Jurnal Guru. Observasi terutama difokuskan pada sikap-sikap yang menonjol baik sikap positif maupun sikap negatif. Berikut adalah contoh cuplikan Jurnal Guru IPA. Kelas Hari Tanggal Kejadian VII-A Senin, 2 Februari 2016. Alfons, Badu, Cika, dan Doni aktif bertanya dan berpendapat. Nonon dan Numai tidak bekerja dengan kelompoknya . Guru perlu segera menindaklanjuti sikap yang negatif, dalam contoh di atas terjadi pada Nonon dan Numai, agar mereka berhasil mengubah sikap negatif menjadi positif. Sebagai contoh, guru dapat melakukan pendekatan, memberi nasihat, teguran, atau hukuman sesuai kesepakatan. Guru dapat pula memanfaatkan lembar observasi sikap untuk pengamatan sikap yang terstruktur. Buku Guru Kelas VII SMPMTs 22 No Nama Sikap K et er buk aan K et ekunan b elajar K er ajinan Tenggang rasa K edisiplinan K erjasama R amah dengan teman H orma t pada or ang tua K ejujur an M enepa ti janji K ep edulian T anggung ja w ab 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik; dan, 5 = amat baik. Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkas proil peserta didik, bukan sebagai harga mati untuk KKM. Contoh Lembar Penilaian Diri Isilah kolom nilai berikut ini dengan angka 1, 2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri Guru sendiri.