memperhatikan kondisi dan tingkat kemampuan siswa. Hal ini berakibat kurangnya siswa dalam mencapai ketuntasan belajar. Disamping itu siswa kurang
siap dalam mengikuti jalannya pembelajaran. Hal ini disebabkan karena kurangnya minat dan rendahnya motivasi belajar siswa.
C. Batasan Masalah
Masalah yang berkaitan dengan upaya peningkatan prestasi belajar matematika banyak sekali. Batasan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana
implementasi pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif untuk materi geometri kelas X dapat berlangsung secara efektif. Proses pembelajaran
akan berlangsung efektif apabila dilandasi oleh prinsip-prinsip yang fundamental sehingga pembelajaran berlangsung secara wajar dan berhasil.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut.
1. Apakah ada perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang diajar
menggunakan model pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif yang berbasis teknologi dikemas dalam CD interaktif dan siswa yang diajar
dengan pembelajaran model konvensional? 2.
Apakah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif yang berbasis teknologi dikemas dalam CD
interaktif dapat mencapai ketuntasan belajar matematika?
3. Apakah terdapat pengaruh positif aktivitas siswa terhadap prestasi belajar
matematika siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif yang berbasis teknologi dikemas dalam CD
interaktif? 4.
Apakah terdapat pengaruh positif keterampilan proses siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran
kelompok dengan pendekatan metakognitif yang berbasis teknologi dikemas dalam CD interaktif?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis. 1.
Perbedaan prestasi belajar matematika siswa antara kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif
yang berbasis teknologi dikemas dalam CD interaktif dan kelas yang diajar menggunakan model konvensional;
2. Untuk mengetahui pencapaian ketuntasan belajar matematika siswa yang
diajar menggunakan pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif yang berbasis teknologi dikemas dalam CD interaktif;
3. Untuk mengetahui besarnya pengaruh aktivitas siswa terhadap prestasi belajar
matematika siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif yang berbasis teknologi dikemas dalam CD
interaktif; 4.
Untuk mengetahui besarnya pengaruh keterampilan proses terhadap prestasi
belajar matematika siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif yang berbasis teknologi dikemas dalam CD
interaktif.
F. Manfaat Penelitian
