4. Hasil Pengamatan Keterampilan Proses Siswa Kelas Eksperimen
Berdasarkan hasil analisis statistik menggunakan SPSS versi 12.00, diskripsi data pengamatan keterampilan proses siswa dalam pembelajaran
kelompok dengan pendekatan metakognitif mempunyai nilai terendah minimum adalah 65, nilai tertinggi maksimum adalah 87, dengan
jangkauan 22, median 78,50 nilai rata-rata adalah 76,90 dengan simpangan baku 6,148. Data hasil pengamatan secara lengkap dapat dibaca di Lampiran
25. Tabel 4.4. Diskripsi Data Hasil Pengamatan Keterampilan ProsesSiswa
Statistics
KetPros 42
76,90 ,949
78,50 68
a
6,148 37,796
-,208 ,365
22 65
87 3230
Valid Missing
N Mean
Std. Error of Mean Median
Mode Std. Deviation
Variance Skewness
Std. Error of Skewness Range
Minimum Maximum
Sum Multiple modes exist. The smallest value is shown
a.
B. Pengujian Hipotesis
Setelah dilakukan uji prasyarat analisis, selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis. Pengujian hipotesis statistika dalam penelitian ini diolah dengan
menggunakan program SPSS versi 12.00.
1. Hipotesis ke-1
Hipotesis ini dihitung dengan uji beda dua variabel. Uji kesamaan varian :
Ho : varian variabel Y1 = varian variabel Y2 H
1
: varian variabel Y1
≠
varian variabel Y2 Menerima atau menolak hipotesis dapat dilihat pada Tabel 4.5 yang diperoleh
dari Lampiran 28. Tabel 4.5. Hasil Prestasi Belajar Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Group Statistics
42 77,14
8,301 1,281
33 65,21
7,841 1,365
MdlPebljr 1
2 HslPresBljr
N Mean
Std. Deviation Std. Error
Mean
Dari Tabel 4.5 hasil prestasi belajar rata-rata pada kelas eksperimen 77,14 dengan sampel N = 42, dan pada kelas kontro 65,21 dengan sampel N =
33. Tabel 4.6. Tabel Kesamaan Varian
Independent Samples Test
,006 ,939
6,330 73
,000 11,931
1,885 8,174
15,687 6,374
70,502 ,000
11,931 1,872
8,198 15,664
Equal variances assumed
Equal variances not assumed
HslPresBljr F
Sig. Levenes Test for
Equality of Variances t
df Sig. 2-tailed
Mean Difference
Std. Error Difference
Lower Upper
95 Confidence Interval of the
Difference t-test for Equality of Means
Dari Tabel 4.6. terlihat bahwa nilai sig = 0,939 = 93 lebih dari 5 artinya tidak signifikan, Ho diterima artinya varian sama. Sehingga dipilih
asumsi equal variances assumed. Uji banding hasil prestasi belajar
H :
μ
1
= μ
2
rataan Y
1
sama dengan rataan Y
2
H
1
: μ
1
≠
μ
2
rataan Y
1
tidak sama dengan Y
2
Perhatikan Tabel 4.6. Dilihat deretan equal variances assumed.
Sig = 0,000 = 0 kurang dari 5 maka Ho ditolak atau H
1
diterima artinya terdapat perbedaan antara rataan hasil prestasi belajar kelas kontrol dengan
rataan hasil prestasi belajar kelas eksperimen. 2. Hipotesis ke-2
Hipotesis ini dihitung dengan uji beda satu variabel. Uji kesamaan varian :
H :
μ μ H
1
: μ ≥ μ
, μ
adalah KKM Kriteria Ketuntasan belajar Menerima atau menolak hipotesis baca pada tabel One Sample Statistics dan
One Sample Tes . Hasil pengolahan dengan SPSS versi 12.00 dapat dilihat di
Lampiran 29 Tabel 4.7. Hasil Analisis Prestasi Belajar dengn Uji One Sample
Statistics
One-Sample Test
13,384 41
,000 17,143
14,56 19,73
Y_Eksp t
df Sig. 2-tailed
Mean Difference
Lower Upper
95 Confidence Interval of the
Difference Test Value = 60
Dari Tabel 4.7 terlihat bahwa nilai sig = 0,000 = 0 kurang dari 5. Jadi Ho ditolak. Artinya menerima H
1
, yaitu hasil belajar siswa pada kelas yang diajar menggunakan pembelajaran kelompok dengan pendekatan metakognitif
yang berbasis teknologi dikemas dalam CD interaktif dapat mencapai tuntas belajar.
3. Hipotesis ke-3
Kategori