Hasil Belajar Landasan Teori

18

2.2.3 Hasil Belajar

Menurut Suprijono 2011: 5, hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai- nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi, dan keterampilan. Anni, dkk 2007: 5 menyatakan bahwa hasil belajar merupakan perubahan perilaku pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Berdasarkan kedua pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar yaitu perubahan perilaku dalam bentuk perbuatan, nilai, pengertian, sikap, dan keterampilan yang diperoleh melalui aktivitas belajar yang telah dilakukan. Gagne dalam Suprijono 2011: 5 mengklasifikasikan hasil belajar menjadi 5 macam yang meliputi: 1 informasi verbal, yaitu kapabilitas mengungkapkan pengetahuan dalam bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis, 2 keterampilan intelektual, yaitu kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang, 3 strategi kognitif, yaitu kecakapan menyalurkan dan mengarahkan aktivitas kognitifnya sendiri. Kemampuan ini meliputi penggunaan konsep dan kaidah dalam memecahkan masalah, 4 keterampilan motorik, yaitu keterampilan melakukan serangkaian gerak jasmani dalam urusan dan koordinasi, sehingga terwujud otomatisme gerak jasmani, 5 sikap, adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan penilaian terhadap objek tersebut. Hasil belajar dapat diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Hasil belajar akan sangat dipengaruhi oleh aktivitas belajar yang dilakukan. Apabila pembelajar mempelajari sikap, maka hasil belajar yang diharapkan muncul adalah perubahan sikap. Jika pembelajar mempelajari tentang keterampilan, maka hasil belajar yang didapat akan berbentuk keterampilan. 19 Bloom dalam Suprijono 2011: 6 membagi hasil belajar menjadi kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kemampuan kognitif merupakan kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan dan intelektual. Kemampuan kognitif mencakup pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, serta evaluasi. Kemampuan afektif merupakan kemampuan yang berkaitan dengan perasaan, sikap, minat, dan nilai. Kemampuan afektif mencakup sikap menerima, memberikan respon, nilai, pengorganisasian, dan karakterisasi. Kemampuan psikomotorik menunjukkan kemampuan fisik seperti motorik dan syaraf. Dalam kaitannya dengan pembelajaran bahasa Indonesia, kemampuan psikomotorik dapat berupa kemampuan membaca dan menulis. Kemampuan psikomotorik mencakup keterampilan produktif, teknik, fisik, sosial, manajerial, dan intelektual. Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh seseorang dari proses belajar. Hasil belajar yang diperoleh akan dipengaruhi oleh aktivitas belajarnya. Selain itu hasil belajar siswa juga akan dipengaruhi oleh performansi guru dalam pembelajaran. Oleh karena itu agar mendapatkan hasil belajar yang baik maka guru harus menciptakan pembelajaran yang inovatif, tepat sasaran, dan menitik beratkan pada keaktifan siswa. . Hasil belajar yang diperoleh dapat berupa pengetahuan, keterampilan, maupun sikap. Penelitian ini menitikberatkan pemerolehan hasil belajar yang berupa keterampilan siswa dalam menirukan dialog drama anak. Hasil belajar siswa yang ingin dicapai yakni siswa dapat menirukan dialog drama anak dengan menggunakan gerakan, pelafalan, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 20

2.2.4 Performansi Guru