3
materi terbukti berhasil dalam kompetisi ‘mengingat’ jangka pendek, tetapi gagal dalam membekali anak memecahkan masalah dalam kehidupan jangka
panjang. Metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw merupakan salah satu tipe
pembelajaran yang kooperatif dan fleksibel. Pembelajaran tipe jigsaw didesain untuk meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajaran sendiri
dan pembelajaran orang lain. Siswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan, tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi
tersebut kepada anggota kelompok yang lain. Dengan demikian, siswa saling tergantung satu dengan yang lainnya dan harus bekerja sama secara kooperatif
untuk mempelajari materi yang ditugaskan. Bertolak dari uraian di atas, peneliti tertarik untuk mengembangkan
perangkat pembelajaran fisika pada konsep tekanan yang berorientasi pada pendekatan keterampilan proses dengan penerapan pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw.
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan timbul permasalahan: Apakah penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan
logika berpikir sains bagi siswa kelas VII MTs Al Huda Reban pada konsep tekanan.
4
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pencapaian logika berpikir sains dalam konsep tekanan siswa kelas VII MTs Al Huda Reban
dengan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi : 1. Siswa dapat meningkatkan rasa tanggung jawab dan kerjasama secara
kooperatif akibat proses belajar dalam kelompok yang dilakukan dengan cara bertemu muka dan berdiskusi antar anggota kelompok.
2. Guru dapat menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk pokok bahasan yang lain.
3. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan sumbangan pada pihak sekolah untuk memperbaiki pembelajaran, khususnya fisika.
E. Sistematika Penulisan Skripsi
Skripsi ini secara garis besar dibagi menjadi tiga bagian, yaitu: bagian awal, bagian isi dan bagian akhir skripsi.
1. Bagian Awal Bagian awal skripsi terdiri dari: halaman judul, abstrak, halaman
pengesahan, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar dan daftar lampiran.
5
2. Bagian Isi BAB I: Pendahuluan yang berisi tentang latar belakang, perumusan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika skripsi. BAB II: Landasan teori dan hipotesis tindakan berisi tentang hal-hal
mengenai pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan hipotesis. BAB III: Metode Penelitian berisi lokasi penelitian dan subjek penelitian,
faktor yang diteliti, rencana penelitian, prosedur penelitian, metode pengumpulan data, teknik analisa data dan indikator kinerja.
BAB IV: Hasil penelitian dan pembahasan berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan dari hasil penelitian.
BAB V: Penutup berisi tentang kesimpulan dan saran. 3. Bagian Akhir
Bagian akhir skripsi terdiri dari daftar pustaka, lampiran- lampiran dan surat ijin penelitian.
6
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
