Kegiatan 3
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 5 menit
Pengantar Guru memberikan arahan mengenai
jalannya postest Inti
35 menit Mengorganisasikan
siswa Mengorganisasikan siswa untuk
mengerjakan soal postest I
Penutup 5 Menit
Penghargaan dan Pengarahan untuk
pertemuan selanjutnya
Memberikan motivasi kepada siswa Guru memberi handout materi
protozoa untuk
pembelajaran
berikutnya
Memberi tugas untuk membaca materi protozoa dan mengerjakan
LKS protozoa.
H. Sumber Belajar
1. Buku Biologi SMA Jilid I Kelas X Erlangga
2. Buku-buku berkaitan dengan materi Protista
3. LKS
4. Internet
5. Koran
6. Jurnal
7. Artikel
8. Modul atau handout
I. Alat dan Bahan
1. Laptop
2. Viewer
3. LKS
4. Media TTS
5. Kartu Soal
6. Spidol
7. Kartu point
8. Callcard
9. Lembar pretest
10. Lembar postest I
11. Reward
J. Penilaian
1. Jenis Penilaian : Tes obyektif pilihan ganda dan isian singkat dengan TTS
dan tes subyektif 2.
Instrumen : Soal, kunci jawaban dan pedoman skoring .
Lampiran 4
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran
: Biologi Kelas Semester
: X I Alokasi Waktu
: 2x pertemuan
A. Standar Kompetensi
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan.
C. Indikator
Kognitif Produk
1. Menjelaskan pengelompokan protozoa
2. Menjelaskan ciri dari masing-masing kelompok protozoa
3. Menjelaskan peranan dari masing-masing kelompok protozoa
Kognitif Proses
1. Mengidentifikasi pengelompokan protozoa
2. Menganalisis ciri dari masing-masing kelompok protozoa
3. Mengidentifikasi peranan dari masing-masing kelompok protozoa
Psikomotor
Memainkan permainan teka-teki silang TTS
Afektif Karakter
1. Serius dalam mengerjakan LKS
2. Berani dan percaya diri dalam bertanya dan menjawab pertanyaan
3. Jujur dalam mengerjakan soal pretest dan soal evaluasi siklus 2 Post test
84
Afektif Sosial
Berdiskusi dengan semangat kerja sama dan saling menghargai pendapat teman
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif Produk
1. Setelah diskusi, tanya jawab, dan memainkan TTS, siswa dapat
menjelaskan pengelompokan protozoa 2.
Setelah diskusi, tanya jawab, dan memainkan TTS, siswa dapat menjelaskan ciri dari masing-masing kelompok protozoa
3. Setelah diskusi, tanya jawab, dan memainkan TTS, siswa dapat
menjelaskan peranan dari masing-masing kelompok protozoa
Kognitif Proses
1. Setelah mengerjakan LKS dan memainkan TTS, siswa dapat
mengidentifikasi pengelompokan protozoa 2.
Setelah mengerjakan LKS dan memainkan TTS, siswa dapat menganalisis ciri dari masing-masing kelompok protozoa
3. Setelah mengerjakan LKS dan memainkan TTS, siswa dapat
mengidentifikasi peranan dari masing-masing kelompok protozoa
Psikomotorik
Melalui media yang dibuat, siswa dapat memainkan permainan teka-teki silang TTS
Afektif Karakter
1. Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa dapat mengerjakan LKS
dengan serius 2.
Secara pribadi, siswa dapat berani dan percaya diri dalam bertanya dan menjawab pertanyaan
3. Melalui pretest dan postest, siswa dapat mengerjakan soal dengan jujur
Afektif Sosial
Melalui diskusi mengerjakan LKS dan memainkan permainan teka-teki silang TTS, siswa dapat berdiskusi dengan semangat kerja sama dan saling
menghargai pendapat teman.
85
E. Materi Pembelajaran
