interpretasi nilai berdasarkan pendapat Guilford Ruseffendi, 1991b : 191, reliabilitas termasuk dalam kategori tinggi.
D. Deskripsi Data Penelitian
Tes tertulis penelitian dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 13 Mei 2015, diikuti oleh 30 siswa kelas VII A SMP Kanisius Kalasan. Semula penelitian ini
akan mengambil 31 siswa kelas VII A, namun pada pelaksanaannya, tes tertulis diikuti 30 siswa, karena ada satu siswa yang tidak hadir karena sakit. Tes tertulis
dilaksanakan di ruang kelas VII A, pada jam pelajaran matematika kelas VII A yaitu jam pelajaran ketiga dan keempat. Berdasarkan pengamatan dalam tes
tertulis uji coba, bahwa waktu pengerjaan 80 menit dinyatakan cukup bagi siswa menyelesaikan semua soal tes tertulis, sehingga peneliti juga memberikan
waktu 80 menit untuk siswa menyelesaikan semua soal tes tertulis penelitian. Namun pada pelaksanaannya, masih ada siswa yang belum selesai dalam
menyelesaikan semua soal, sehingga peneliti memberi perpanjangan waktu 10 menit untuk siswa menyelesaikan tes tertulis.
Tes tertulis penelitian dikondisikan serupa dengan ulangan harian siswa, tujuannya agar seluruh siswa mengerjakan soal-soal penelitian dengan sebaik-
baiknya. Oleh karena itu pada pertemuan sebelumnya, guru telah menyampaikan kepada seluruh siswa kelas VII A untuk mempelajari materi
PLSV yang telah di pelajari di kelas dan menyiapkan ujian dengan baik. Selama tes tertulis penelitian, peneliti dibantu oleh guru matematika kelas VII A dalam
membagikan soal kepada siswa, memberikan instruksi, serta pengawasan selama tes tertulis.
Menurut pengamatan peneliti, masih ada siswa yang tidak serius saat berlangsungnya tes, seperti siswa yang tidur-tiduran di meja dan bermain.
Masih ada siswa yang kebingungan dalam menyelesaikan soal-soal yang diujikan karena sebelumnya tidak belajar dahulu di rumah. Namun banyak pula
siswa yang serius dalam menyelesaikan setiap soal yang diujikan. Seluruh pekerjaan siswa pada lembar jawab tes tertulis diteliti dan dicatat
kesalahan-kesalahannnya. Peneliti mengoreksi pekerjaan siswa per langkah atau baris. Jika ditemukan kesalahan, peneliti mengidentifikasi kesalahan
tersebut berdasarkan analisis kesalahan dan kategori kesalahan menurut Hadar dkk 1987 dan Hall 2002. Kesalahan yang dianalisis adalah kesalahan
pertama yang ditemukan pada setiap nomor. Kemudian kesalahan tersebut dikategorikan ke dalam jenis dan tipe kesalahan sesuai Tabel 3.4
. Dalam
analisis data tertulis, kesalahan-kesalahan siswa kelas VII A diuraikan dan dikelompokkan berdasarkan kategori kesalahan jenis kesalahan dan tipe
kesalahan. Selanjutnya peneliti melakukan wawancara dengan beberapa siswa kelas
VII A guna mengetahui penyebab siswa melakukan kesalahan tersebut. Jika setiap kesalahan yang dilakukan siswa dapat diketahui penyebabnya, maka
kesalahan dapat dengan pasti dikategorikan dalam jenis kesalahan dan tipe kesalahan. Dalam menganalisis kesalahan, peneliti juga melihat lembar oret-
oretan yang dikumpulkan oleh siswa.
E. Data Tertulis
