D. Instrumen Penelitian
1. Lembar pengamatan observer terhadap partisipasi peserta didik selama kegiatan pembelajaran .
2. Lembar pengamatan observer terhadap aktifitas peneliti selama kegiatan pembelajaran.
3. Lembar Kerja Peserta didik. 4. Soal Evaluasi Akhir Siklus.
5. Lembar wawancara tertulis learning log. 6. Catatan lapangan.
E. Teknik Analisis Data
Analisa data dilakukan setelah semua data terkumpul. Tehnik pengumpulan data pada penelitian ini diuraikan sebagai berikut:
1. Data tentang situasi pembelajaran dikumpulkan dengan menggunakan lembar pengamatan observasi pada setiap siklus.
2. Dokumentasi menggunakan Kodak digital Hp Kamera aktivitas peserta didik diambil pada setiap siklus.
3. Data hasil pengerjaan LKS diambil setiap siklus. 4. Data hasil pengerjaan soal evaluasi pembelajaran diambil setiap akhir siklus.
5. Refleksi dilaksanakan pada akhir siklus dengan melihat hasil penilaian akhir siklus, wawancara terhadap peserta didik dan kolaborator.
6. Data learning log diambil diakhir siklus I Proses analisa data dimulai dengan menelaah data yang tersedia dari berbagai
sumber, selanjutnya mereduksi data dan menyusunnya dalam satuan-satuan, kemudian membandingkan antara data prasiklus, siklus I dan Siklus II, serta
mengkategorikannya. Data yang terkumpul berupa kalimat dan kata-kata tentang aktivitas-aktivitas guru dan peserta didik, diubah menjadi kalimat yang bermakna
dan ilmiah.
F. Validasi Data
Validasi data dilakukan untuk meyakinkan bahwa data yang diperoleh selama penelitian adalah benar dan valid. Validasi data dilaksanakan dengan
menggunakan sistem triangulasi data, yaitu mengecek keabsahan data dengan mengkonfirmasikan data yang ada ke berbagai sumber data, yaitu: peserta didik,
peneliti, teman sejawat, dan Kolaborator observer.
G. Tahap-tahap Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain menurut Kemmis Mc Taggart Sukidin, 2002: 48. Prosedur penelitian tindakan kelas
dilaksanakan secara siklis yaitu dibagi menjadi dua siklus yang berlangsung secara berkesinambungan. Setiap siklus terdiri atas empat kegiatan yaitu
perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi . Untuk lebih jelasnya perhatikan gambar diagram berikut ini:
Keterangan 1: Rencana Siklus I
disusun berdasar hasil observasi sebelum
penelitian, Tindakan observasi
dilaksanakan sesuai rencana,
Refleksi dilaksanakan berdasar observasi
tindakan, Hasil refleksi
digunakan untuk menyusun rencana
pembelajaran pada siklus II
Keterangan 1: Rencana Siklus I
disusun berdasar hasil observasi sebelum
penelitian, Tindakan observasi
dilaksanakan sesuai rencana,
Refleksi dilaksanakan berdasar observasi
tindakan, Hasil refleksi
digunakan untuk menyusun rencana
pembelajaran pada siklus II
Rencana SIKLUS I
Rencana SIKLUS I
Tindakan Observasi
Tindakan Observasi
Refleksi Refleksi
Rencana SIKLUS II
Rencana SIKLUS II
Refleksi Refleksi
Tindakan Observasi
Tindakan Observasi
Keterangan 2:
Banyaknya pertemuan
pembelajaran dalam siklus I
adalah tiga pertemuan Siklus
II adalah dua pertemuan
Keterangan 2:
Banyaknya pertemuan
pembelajaran dalam siklus I
adalah tiga pertemuan Siklus
II adalah dua pertemuan
OBSERVASI PRA PTK
OBSERVASI PRA PTK
PENYUSUNAN LAPORAN PTK
PENYUSUNAN LAPORAN PTK
Gb 3.1. Desain Alur Penelitian
Secara Rinci desain pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan adalah sebagai berikut:
Siklus I : Pertemuan Pertama No
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Karakter A
PENDAHULUAN
1. Guru memberikan salam dan memimpin
doa, kemudian mengecek kehadiran peserta didik satu persatu.
2. Guru mengingatkan kembali mereview
materi pembelajaran sebelumnya dengan cara tanya jawab.
3. Guru membahas tugas yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya dan dianggap sulit oleh peserta didik dengan meminta
peserta didik maju ke depan kelas untuk mengerjakan dan menjelaskan kepada
teman-teman satu kelasnya.
4. Saat ada peserta didik yang maju kedepan
mengerjakan, guru melihat satu persatu pekerjaan peserta didik.
5. Guru memberi penguatan kepada peserta
didik akan pekerjaan yang dikerjakan peserta didik didepan kelas apabila ada
yang kurang tepat. 15
menit Disiplin,
Religius
Cinta Ilmu
B KEGIATAN INTI
1. Guru mengingatkan kembali model
pembelajaran “Group Investigation”yang sudah diinformasikan pada pertemuan
sebelumnya.
2. Peserta didik dikelompokkan secara
heterogen setiap kelompok terdapat minimal satu peserta didik yang
berperingkat 10 besar
3. Peserta didik menuju ke kelompok
masing-masing.
4. Peserta didik menentukan ketua dalam
kelompoknya untuk mengkoordinasi anggota kelompoknya.
5. Peserta didik diberikan angka 1-4 untuk
anggota dan huruf K untuk ketua.
6. Setiap kelompok diberikan LKS untuk
dikerjakan dengan cara menyelidiki secara 60
menit Sadar akan hak
dan kewajiban diri dan orang
lain
,
Menghargai karya
dan prestasi orang
lain
Dapat berpikir kritis, dan logis
bersama-sama syarat-syarat dua segitiga yang sebangun. eksplorasi
7. Setiap kelompok mengumpulkan
informasi, analisis data dan memberikan kesimpulan pada lembar kerja yang
mereka kerjakan. elaborasi
8. Setiap kelompok menuliskan hasil kerja
kelompoknya pada selembar kertas karton sebagai bahan untuk presentasi.
C PENUTUP
1. Setiap Kelompok diberikan waktu untuk
memperbaiki hasil diskusinya di rumah sebagai persiapan presentasi pada
pertemuan yang akan datang.
2. Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam. 15
menit Kesetia
kawaan, Religius.
Siklus I Pertemuan Kedua
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Karakter
A PENDAHULUAN
1. Guru memberikan salam dan memimpin
doa, kemudian mengecek kehadiran peserta didik satu persatu.
2. Guru mengingatkan kembali bahwa
peserta didik akan presentasi dan mengundi kelompok yang akan presentasi
terlebih dahulu.
3. Guru menunjukkan hasil film dokumenter
pembelajaran sebelumnya. 15
menit Disiplin
B KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mempresentasikan hasil yang dikerjakan secara berkelompok.
2. Kelompok yang mendapat undian,
mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya didepan kelas bersama
dengan anggota kelompoknya.
3. Semua peserta didik yang tidak presentasi
memperhatikan dan memberi tanggapan.
4. Ketua bersama anggota kelompok
presentasi mempunyai hak yang sama untuk member penjelasan atas tanggapan
60 menit
Sadar akan hak dan kewajiban
diri dan orang lain
,
Menghargai karya
dan prestasi orang
lain
Dapat berpikir kritis, dan logis
anggota kelompok yang lain apabila ada yang belum jelas.
5. Guru memberikan penguatan kepada
peserta didik terhadap hasil presentasi yang mereka kerjakan secara
berkelompok.
6. Guru mulai masuk dalam materi
selanjutnya.
7. Guru memberikan soal untuk dipecahkan
secara individual.
8. Meminta peserta didik secara acak maju
kedepan dan menjelaskan kepada teman- temannya.
9. Guru memberi penguatan kepada peserta
didik mengenai soal yang diberikan. C
PENUTUP
1. Peserta didik diminta untuk belajar
tentang hal-hal yang sudah dipelajari agar lebih siap dalam menghadapi soal-soal
Tes Penilaian Akhir Siklus I yang akan dilaksanakan pada pembelajaran
selanjutnya.
2. Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam. 15
menit Mandiri
Siklus I Pertemuan ketiga : Tes Penilaian Akhir Siklus I
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Karakter
A PENDAHULUAN
1. Guru memberikan salam dan memimpin
doa, kemudian mengecek kehadiran peserta didik satu persatu
2. Guru menunjukkan hasil film dokumenter
pembelajaran sebelumnya. 15
menit Disiplin,
Religius
Cinta Ilmu B
KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mengikuti Tes Penilaian.
2. Guru memberikan instrument
penilaian akhir siklus I
3. Peneliti bersama kolaborator menjadi
pengawas pelaksanaan Tes Penilaian Akhir siklus I
60 menit
Percaya diri, Kejujuran,
Dapat berpikir kritis.
C PENUTUP
1. Peserta didik diminta untuk mengisi
15 menit
Mandiri 22
Lembar Learning Logh
2. Guru member salam penutup.
Siklus II Pertemuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Karakter
A PENDAHULUAN
1. Guru memberikan salam dan memimpin
doa, kemudian mengecek kehadiran peserta didik satu persatu.
2. Guru mereview materi pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya.
3. Guru menunjukkan hasil film dokumenter
pembelajaran sebelumnya. 15
menit Disiplin,
Religius
Cinta Ilmu, B
KEGIATAN INTI
1. Guru memberikan tugas kepada setiap
kelompok untuk melakukan penyelidikan dengan tugas yang berbeda-beda kelompok
masih sama.
2. Peserta didik mulai merancang rencana yang
akan dilakukan sebelum melaksanakan tugasnya bersama anggota kelompok masing-
masing.
3. Peserta didik mulai bekerja sesuai dengan
tugas yang diberikan.
4. Peserta didik mengumpulkan data dan
menganalisis dalam kelompok masing- masing.eksplorasi
5. Guru memantau peserta didik dalam
mengerjakan tugas yang diberikan. memberikan nilai kepada tiap kelompok .
60 menit
Sadar akan hak dan kewajiban
diri dan orang lain
,
Menghargai karya
dan prestasi orang
lain
Dapat berpikir kritis, dan logis
C PENUTUP
1. Kelompok diminta membuat laporan dan
mempersiapkan presentasi untuk pertemuan selanjutnya.
2.Guru menutup pelajaran.
15 menit
Kesetia kawaan
Siklus II Pertemuan Kedua :
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Karakter
A PENDAHULUAN
1. Guru memberikan salam dan memimpin
doa, kemudian mengecek kehadiran 15
menit Disiplin,
Religius 23
peserta didik satu persatu.
2. Guru mereview materi pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya.
3. Guru menunjukkan hasil film dokumenter
pembelajaran sebelumnya. Cinta Ilmu,
Kreatif B
KEGIATAN INTI
6. Guru mempersilahkan setiap kelompok
untuk mengumpulkan laporan bahan presentasi masing-masing kelompok
7. Setiap kelompok diminta untuk
mempersiapkan presentasi didepan kelas.
8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
kerja mereka kepada kelompok lain
9. Guru mempersilahkan semua kelompok
menanggapi yang dipresentasikan
10. Guru member penguatan pada materi
yang didiskusikan.
11. Peserta didik membuat rangkuman hasil
diskusi 60
menit Sadar akan hak
dan kewajiban diri dan orang
lain
,
Menghargai karya
dan prestasi orang
lain
Dapat berpikir kritis, dan logis
C PENUTUP
1. Guru memberi motivasi kepada siswa
untuk belajar materi Kompetensi Dasar 1.3. yang telah dipelajari bersama untuk
persiapan Tes Penilaian Akhir siklus II pada Pertemuan yang akan dating.
2. Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam. 15
menit Bertanggung
jawab
Religius
Siklus II Pertemuan ketiga : Tes Penilaian Akhir Siklus II
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Karakter
A PENDAHULUAN
1. Guru memberikan salam dan memimpin
doa, kemudian mengecek kehadiran peserta didik satu persatu
2. Guru menunjukkan hasil film dokumenter
pembelajaran sebelumnya. 15
menit Disiplin,
Religius 24
B KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mengikuti Tes Penilaian
2. Guru memberikan instrument penilaian
akhir siklus II
3. Peneliti bersama kolaborator menjadi
pengawas pelaksanaan Tes Penilaian Akhir siklus II
60 menit
Percaya diri, Kejujuran,
Dapat berpikir kritis.
C PENUTUP
1. Peserta didik diminta untuk mengisi
Lembar Learning Loght.
2. Guru menutup pelajaran dengan doa dan
salam. 15
menit Jujur
Religius
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal
Telah disebutkan pada latar belakang bahwa sebelum dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas teridentifikasi nilai murni Mata Pelajaran Matematika pada Ulangan
Kenaikan Kelas adalah Nilai Tertinggi 89, Nilai Terendah 69, Nilai Rata-rata 79, Ketuntasan Klasikal 79. Data Nilai tersebut digunakan oleh peneliti sebagai salah
satu unsur untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM pada bagian intake peserta didik. Selanjutnya peneliti melakukan observasi pada pelaksanaan
kegiatan pembelajaran matematika yang dilakukan oleh peserta didik pada beberapa pertemuan pembelajaran matematika, untuk melihat masalah-masalah yang
sekiranya dapat menyebabkan hasil belajar matematika peserta didik tidak memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. Dari observasi tersebut dihasilkan beberapa
temuan masalah : Pada saat guru mengkondisikan peserta didik untuk siap melakukan kegiatan pembelajaran ada peserta didik yang terlambat masuk kelas,
Pada Saat guru sedang menjelaskan materi pokok pembelajaran beberapa peserta didik mencuri kesempatan untuk bicara bersama temannya, Kegiatan elaborasi antar
peserta didik belum maksimal, Kegiatan eksplorasi para peserta didik masih banyak dipandu oleh guru, Keberanian peserta didik untuk menjawab pertanyaan guru masih
sangat rendah, Keberanian peserta didik untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami selama proses pembelajaran masih sangat rendah, Pada saat peserta didik
mengkonfirmasikan hasil pekerjaannya baru sebatas menulis jawaban di papan tulis, belum bisa menjelaskan secara lisan kepada teman – teman di kelasnya.
Untuk mengatasi kondisi tersebut, guru perlu segera melakukan upaya perbaikan desain dan strategi pembelajaran yang dapat memperbaiki kualitas pembelajaran
kimia dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Group Instruction terpadu dengan pemutaran film documenter pembelajaran.
26
B. Deskripsi Siklus I 1. Perencanaan
Kategori