Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

67

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis dan pembahasan, dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut. 1. Berikut ini merupakan karakteristik buku Kimia Pupuk yang dikembangkan: a. Menyajikan materi klasifikasi pupuk, macam-macam pupuk, perhitungan kebutuhan pupuk, pemupukan dan analisis kimia pupuk. b. Pengembangan buku Kimia Pupuk bertumpu pada salah satu SK produktif SMK Pertanian sesuai dengan KTSP dan juga bertumpu pada KI adaptif sesuai K-13. 2. Secara keseluruhan kualitas buku Kimia Pupuk yang telah direview oleh 7 orang guru SMK Pertanian memperoleh kualitas buku sangat baik SB. Aspek lingkup materi, penyajian materi, bahasa, dan kegrafikaan buku Kimia Pupuk memperoleh kualitas sangat baik SB. 3. Secara keseluruhan kualitas buku Kimia Pupuk menurut siswa program studi keahlian APT di SMK Negeri 1 Pandak memiliki kualitas sangat baik SB.

B. Saran

Adapun saran yang dapat diberikan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Produk yang dikembangkan perlu diimplementasikan kepada peserta didik untuk mengetahui keefektifan dari sumber belajar ini. 68 2. Perlu mensosialisasikan produk kepada guru-guru SMK Pertanian, sehingga produk yang telah dikembangkan dalam penelitian ini dapat dimanfaatkan dengan baik oleh guru atau siswa. 69 DAFTAR PUSTAKA Adnyana, G. P. 2012. Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa pada Model Siklus Belajar Hipotetis Deduktif. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 45 III: 201-209. Aldoobie, N. 2015. ADDIE Model. American International Journal of Contemporary Research, 5 II: 68-72. Anggraini, F. F. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Kimia Minyak Bumi Terintegrasi Konteks Kejuruan untuk Siswa SMK Program Teknik Otomotif. Yogyakarta: Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta Arifin, Z. 2012. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya Arsyad, A. 2004. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press Asmani, J. M. 2011. Tuntunan Lengkap Metodologi Praktis Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: DIVA Press Dalshad, A. D., Pakhshan, M. M., Shireen, A. A. 2013. Effect of Phosphorus Fertilizers on Growth and Physiological Phosphorus Use Effeiciency of Three Soy Bean Cultivars. IOSR Journal of Agriculture and Veterinary Science, 3 VI: 32-36. Foth, H. D. 1995. Dasar-dasar Ilmu Tanah Edisi Ketujuh Ahli Bahasa: Endang D. P., Dwi R. L., dan Rahayuning T.. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press Hestinasari, I. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Elektrokimia Terintegrasi Konteks Kejuruan untuk Siswa SMK Program Studi Teknik Otomotif. Yogyakarta: Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta Ibrahim, M. H., Jaafar, H. Z. E., Karimi, E., Ghasemzadeh, A. 2013. Impact of Organic and Inorganic Fertilizers Application on the Phytochemical and Antioxidant Activity of Kacip Fatimah Labisia pumila Benth. Molecules, 18: 10973-10988. Lingga, P. 1994. Petunjuk Penggunaan Pupuk. Jakarta: Penebar Swadaya Masarirambi, M.T., Hlawe, M. M., Oseni, O. T., Sibiya, T. E. 2010. Effects of Organic Fertilizers on Growth, Yiel, Quality and Sensory Evaluation of Red Lettuce Lactuca sativa .L. “Vaneza Roxa”. Agriculture and Biology Journal of North America, 1 VI: 1319-1324. 70 Meyliana, D. 2013. Pengembangan Buku Pengayaan Kimia Unsur Logam Berbasis Lingkungan. Yogyakarta: Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta Monaco, T. A., Macknown, C. T., Johnson, D. A., Jones, T. A., Norton, J. M., Norton, J. B., Rendinbaugh, M. G.. 2003. Nitrogen Effects on Seed Germination and Seedling Growth. Journal of Range Management, 6 56: 646-653. Mulyatiningsih, E. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: ALFABETA Olurinola, O., dan Tayo, O. 2015. Colour in Learning: It’s Effect on the Retention Rate of Graduate Students. Journal of Education and Practice, 6 XIV: 1- 5. Omidire, N. S., Shange, R., Khan, R., Bean, R., Bean, J. 2015. Assessing the Impacts of Inorganic and Organic Fertilizer on Crop Performance Under a Microirrigation-Plastic Mulch Regime. Professional Agricultural Workers Journal, 3 I: 1-9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta: Kemendikbud Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Buku yang Digunakan Oleh Satuan Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbud Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2017 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah KejuruanMadrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta: Depdikbud Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 29 Tahun 1990 Tentang Pendidikan Menengah. Jakarta: Presiden Republik Indonesia Peraturan Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 Tentang Buku. Jakarta: Depdiknas Pusat Perbukuan. 2007. Pedoman Penilaian Buku Pengayaan Pengetahuan. Jakarta: Depdiknas. 71 Pribadi, B. A. 2011. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat Pusat Perbukuan. 2014. Instrumen dan Penilaian Rubrik B1 Penilaian Buku Pengayaan Pengetahuan. Jakarta: Puskurbuk Balitbang Kemendikbud Rai, N., Ashiya, P., Rathore, D. S. 2014. Comparative Study of the Effect of Chemical Fertilizers and Organic Fertilizers on Eisenia foetida. International Journal of Innovative Research in Science, Engineering and Technology, 3: 12991-12998. Rahayu, N. K. 2013. Pengembangan Buku Pengayaan Kimia Materi Senyawa Organik Berbasis Potensi Lokal Daerah Sebagai Sumber Belajar Mandiri. Yogyakarta: Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta Rinsema, W. J. 1983. Pupuk dan Cara Pemupukan. Jakarta: Bhratara Karya Aksara Sukmadinata, N. S. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas Widoyoko, E. P. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Bandung: Alfabeta 72 LAMPIRAN 73 1A. LAMPIRAN Silabus Memupuk SMK Negeri 1 Pandak 74 75 76 2A. LAMPIRAN Instrumen Penilaian Buku Kimia Pupuk untuk SMK Pertanian 77 Angket Penilaian Buku Pengayaan Kimia Pupuk untuk SMK Pertanian Aspek No Indikator S KS TS Saran Materi 1 Materiisi mengembangkan ilmu, kecakapan, kreativitas, kemandirian, dan keinovatifan. 2 Kedalaman dan keluasan materiisi sesuai dengan jabaran Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD. 3 Materiisi berhubungan dengan karakter berpikir kritis, kreatif, inovatif, dan meningkatkan motivasi belajar 4 Materiisi sesuai dengan kebenaran konsep ilmu pengetahuan dan berhubungan dengan lingkungan. 5 Materiisi sesuai dengan kondisi data mutakhir dan bersifat faktual. 6 Materiisi bersifat akurat dan sahih 7 Materiisi membahas pupuk yang banyak digunakan di Indonesia yang relevan dan akurat. Penyajian 8 Penyajian materi dilakukan secara logis dan sistematis. 9 Penyajian materiisi dilakukan secara komunikatif dan mudah dipahami. 10 Penyajian materiisi disertai dengan ilustrasi gambar. 11 Penyajian materiisi sesuai dengan alur berpikir deduktif. 12 Penyajian materiisi mengembangkan sikap kewirausahaan dan ekonomi kreatif 13 Penyajian materiisi mengembangkan sikap aktif, belajar mandiri, dan bertanggung jawab. 14 Penyajian materiisi mengembangkan sikap peduli lingkungan dan peduli sosial. 15 Penyajian materiisi mengembangan karakter religious dan cinta tanah air. 16 Penyajian materiisi mendorong motivasi untuk mengetahui lebih jauh, mengumpulkan informasi dan mencari buku pengayaan sejenis. 78 17 Penyajian materiisi mendorong motivasi untuk memecahkan masalah, mencoba hal positif, dan melakukan kerja kreatif. Bahasa 18 Bahasa yang digunakan proposional, efektif dan menarik. 19 Bahasa yang digunakan mudah dipahami, tidak ambigu dan jelas. 20 Bahasa yang digunakan komunikatif, interaktif dan lugas. 21 Bahasa kosa kata, kalimat dan paragraf yang digunakan sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan yang baik dan benar, kaidah yang baku, makna yang ingin disampaikan, dan istilah keilmuan. 22 Tanda baca yang digunakan sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan dan simbollambang kimia. 23 Tata letak kulit buku bagian depan, punggung, dan belakang serasi, menarik, dan memiliki kontras yang cukup. Kegrafikaan 24 Tata letak judul bab, sub judul, angka halaman, ilustrasi, keterangan gambar, sumber gambar disusun secara lengkap, jelas dan tepat. 25 Cover buku mencerminkan isi buku dan sesuai karakter materi. 26 Jenis tebal tipis kertas sudah tepat dan hasil cetakan tulisan sangat baik dan jelas. 27 Bentuk tulisan yang ditampilkan proposional, rapi dan menarik. 28 Ukuran huruf yang ditampilkan proposional, rapi dan menarik 29 Paragraf, kalimat, dan kata sudah sesuai dengan kearningtracking jarak huruf dan leading jarak baris. 30 Variasi huruf tidak lebih dari 2 jenis huruf dan efek huruf tidak berlebihan. 79 1B. LAMPIRAN Angket Tinjauan untuk Ahli Media dan Ahli Materi 80 LEMBAR MASUKAN AHLI MEDIA DAN AHLI MATERI Nama : NIP : Dosen : Instansi : Petunjuk: Beri tanda centang  pada kolom yang sesuai dengan indikator yang ada Keterangan pilihan: S = Sesuai KS = Kurang Sesuai TS = Tidak Sesuai 81 Lembar Masukan Ahli Materi A. Aspek Materi BAB I Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu Keluasan dan kedalaman materi Akurasi kebenaran dan ketepatan materi Kelengkapan materi BAB II Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu Keluasan dan kedalaman materi Akurasi kebenaran dan ketepatan materi Kelengkapan materi BAB III Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu Keluasan dan kedalaman materi Akurasi kebenaran dan ketepatan materi Kelengkapan materi 82 BAB IV Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu Keluasan dan kedalaman materi Akurasi kebenaran dan ketepatan materi Kelengkapan materi BAB V Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu Keluasan dan kedalaman materi Akurasi kebenaran dan ketepatan materi Kelengkapan materi B. Aspek Integrasi Kimia dengan Materi Pupuk di SMK Pertanian Indikator S KS TS Saran Ketepatan integrasi KD kimia dengan KD mata pelajaran pupuk di SMK Pertanian BAB I Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan materi kimia di SMK Pertanian Kesesuaian narasi di awal bab dengan materi pupuk di SMK Pertanian Kesesuaian sub-materi pupuk di SMK Pertanian 83 BAB II Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan materi kimia di SMK Pertanian Kesesuaian narasi di awal bab dengan materi pupuk di SMK Pertanian Kesesuaian sub-materi pupuk di SMK Pertanian BAB III Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan materi kimia di SMK Pertanian Kesesuaian narasi di awal bab dengan materi pupuk di SMK Pertanian Kesesuaian sub-materi pupuk di SMK Pertanian BAB IV Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan materi kimia di SMK Pertanian Kesesuaian narasi di awal bab dengan materi pupuk di SMK Pertanian Kesesuaian sub-materi pupuk di SMK Pertanian 84 BAB V Indikator S KS TS Saran Kesesuaian materi dengan materi kimia di SMK Pertanian Kesesuaian narasi di awal bab dengan materi pupuk di SMK Pertanian Kesesuaian sub-materi pupuk di SMK Pertanian

C. Aspek Penyajian