93
diharapkan memperoleh informasi atau data yang komprehensif, sistematis dan mendalam mengenai masalah penelitian.
3.2 Fokus Penelitian
Fokus penelitian mengenai evaluasi implementasi model penilaian autentik dalam penilaian kurikulum 2013 di SMK Negeri 1 Banyudono di tinjau dari :
1 Kesiapan penilaian; 2 Perencanaan penilaian; dan
3 Pelaksanaan penilaian.
3.3 Lokasi dan Objek Penelitian
Lokasi penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Banyudono, dan objek penelitian adalah guru-guru di SMK Negeri 1 Banyudono.
3.4 Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2010: 61. Variabel berguna untuk menentukan masalah penelitian. Hasil pengukuran
suatu variabel bisa konstantetap, bisa pula berubah-ubah. Variabel dari penelitian ini adalah implementasi model penilaian autentik yang terinci menjadi sub variabel
kesiapan penilaian, perencanaan penilaian, dan pelaksanaan penilaian. Sub variabel tersebut selanjutnya dijabarkan menjadi indikator-indikator yang
akan digunakan untuk mengevaluasi implementasi model penilaian autentik.
94
Indikator-indikator tersebut dijabarkan sebagai berikut : 1. Kesiapan penilaian oleh guru, indikatornya meliputi:
a. Menghimpun berbagai informasi tentang peserta didik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar isi dan
standar kompetensi lulusan; b. Mencatat perkembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik
secara kontinyu, berkala, dan terencana pada setiap mata pelajaran; c. Melakukan ulangan harian setelah menyelesaikan kompetensi dasar;
d. Melakukan ulangan tengah semester dan akhir semester; e. Memilih teknik penilaian sesuai karakteristik mata pelajaran.
2. Perencanaan penilaian oleh guru, indikatornya meliputi: a. Membuat rencana penilaian secara terpadu dengan mengacu kepada silabus
dan rencana pembelajaran; b. Mengembangkan kriteria pencapaian kompetensi dasar sebagai dasar untuk
penilaian; c. Menentukan teknik instrumen penilaian sesuai indikator;
d. Menginformasikan kepada peserta didik tentang aspek yang akan dinilai dan kriteria pencapaian;
e. Menuangkan seluruh komponen penilaian ke dalam kisi-kisi penilaian; f. Membuat instrumen berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat dan dilengkapi
dengan pedoman penskoran; g. Menganalisis kualitas instrumen penilaian dengan mengacu pada
persyaratan instrumen serta menggunakan acuan kriteria;
95
h. Menetapkan bobot untuk tiap teknikjenis penilaian dan menetapkan rumus nilai akhir peserta didik;
i. Menetapkan acuan kriteria yang akan digunakan yaitu berupa nilai kriteria ketuntasan minimal KKM.
3. Pelaksanaan penilaian oleh guru, indikatornya meliputi: a. Melakukan kegiatan penilaian sesuai dengan prosedur yang sesuai dengan
rencana penilaian yang telah disusun; b. Menjamin pelaksanaan penilaian atau ulangan yang bebas dari kecurangan;
c. Memeriksa hasil pekerjaan peserta didik dan memberikan umpan balik; d. Menindaklanjuti hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik;
e. Melakukan remidial atau pengayaan untuk pengambilan kebijakan hasil peserta didik.
3.5 Populasi dan Sampel Penelitian
