3.3.4 Waktu dan tempat penelitian
Penelitian tahap kedua ini, yang berbentuk pengembangan dratf materi ajar, memakan waktu selama dua bulan, yaitu bulan September dan Oktober 2007.
Kegiatan ini lebih banyak dilakukan di kampus UNNES. Bulan I digunakan untuk menyusun dan sekaligus mendiskusikannya kepada praktisi pembelajaran bahasa
Inggris SD, yakni para pakar pembelajaran bahasa Inggris dan guru SD. Bulan selanjutnya, kemudian digunakan untuk memperbaiki draft model materi ajar
sebagaimana masukan yang diterima, sehingga materi ajar tersebut dapat siap diujicobakan.
3.4 Uji Model I
3.4.1 Pendekatan Penelitian yang Digunakan
Model yang dihasilkan pada tahap ini diberi nama Model I, yang berisi model untuk kelas IV, V, dan VI masing-masing satu 1 bab dibagi menjadi
beberapa kegiatan. Secara garis besar, pembagian dibagi menjadi empat tahap strategi pembelajaran, yakni; Building Knowledge of the Field, Modelling of Text,
Joint Construction of Text dan yang terakhir Independent Construction of Text. Sesuai dengan porsi dari masing-masing tahap strategi pembelajaran,
penyajian materi disertai dengan gambar-gambar yang tidak hanya berfungsi sebagai dekorasi dari materi, melainkan juga sebagai reinforcement atau
penguatan dari tahapan pembelajaran.
Pendekatan yang digunakan ialah deskriptif evaluatif, yang berarti setiap aktivitas atau bagian dari model materi ajar tersebut dideskripsikan secara jelas,
kemudian dievaluasi, apa kekurangannya dan kelebihannya.
3.4.2 Sumber Data
Sumber data diperoleh dari para praktisi guru. Dalam penelitian ini guru yang diminta untuk memberikan komentar atau catatan mengenai Model I ini
berjumlah 3 guru Bahasa Inggris SD yang dianggap mewakili prototipe sekolah dasar di Jawa Tengah. Adapun sekolah tersebut adalah SD Negeri 01 Sompok
Semarang, SD Islam Hj. Isriati, dan SD Katolik Theresiana. Komentarsaran tersebut mengacu pada kurikulum Bahasa Inggris SD di Jawa Tengah dan kriteria
materi ajar yang baik.
3.4.3 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada tahap ini digunakan teknik rekam dan catat. Melalui teknik ini para praktisi pembelajaran bahasa Inggris guru dapat
memberikan komentar terhadap Model I yang telah disusun.
3.4.4 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif evaluatif. Artinya, data-data yang berupa komentar dan masukan dari para praktisi
kemudian dievaluasi dengan teknik triangulasi. Harapannya materi ajar pada Model I yang diperoleh di samping memenuhi kebutuhan mengajar guru, dapat
mewakili kebutuhan siswa dalam menampung kehidupan sosiokultural di lingkungan sekitarnya.
3.4.5 Waktu Penelitian
Kategori