Instrumen Penilaian Sikap Penilaian Teknik dan Bentuk Instrumen

Sikap Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

1. Instrumen Penilaian Sikap

No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. …. Pedoman Penskoran Rubrik penilaian sikap Rubrik Skor sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 1 menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajegkonsisten 2 menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajegkonsisten 3 menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajegkonsisten 4 2. Intrumen Pengetahuan a. Tes Tertulis Sebutkan dan jelaskan metode lain yang digunakan untuk proses pengemasan dan pendistribusian benih ikan b. Instrumen 1 Teknik : Penilaian Proyek 2 Bentuk : Skala penilaian 3 Instrumen Mata Pelajaran : Nama Proyek : Alokasi Waktu : Guru Pembimbing : Nama : NIS : Kelas : No . ASPEK SKOR 1 - 4 1 Ketepatan 2 Sumber dan Referensi 3 Kreasi dan Inovasi TOTAL SKOR Prakarya dan Kewirausahaan – SMA | 104 LEMBAR KERJA 1 1. Beli benih ikan, kemudian praktekkan cara pengemasan sesuai dengan kreativitas anda 2. Catatlah berapa lama ikan tersebut dapat bertahan hidup? Kemudian jumlah ikan yang hidup dan mati 3. Diskusikan bersama kelompok, kemudian presentasikan dan simpulkan JADWAL PENGAMATAN MATA PELAJARAN: PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN Objek Pengamatan : Pengemasan benih ikan konsumsi Nama : Kelas : No. Kegiatan Waktu Pelaksanaan Hari ke 1 Hari ke 2 Hari ke 3 Hari ke 4 1. Persiapan 2. Pelaksanaan 3. Pelaporan LEMBAR KERJA 2 HASIL PENGAMATAN MATA PELAJARAN: PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN Objek Pengamatan : Pengamatan jumlah ikan konsumsi yang masih hidup setelah pengemasan Nama : Kelas : Waktu Catatan Hasil Pengamatan Jam ke 1 Jam ke 2 Jam ke 3 Jam ke 4 LEMBAR KERJA 3 LAPORAN PENGAMATAN MATA PELAJARAN: PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN Objek Pengamatan : Pengamatan jumlah ikan konsumsi yang masih hidup setelah pengemasan Nama : Prakarya dan Kewirausahaan – SMA | 105 Kelas : Judul Pengemasan Ikan Konsumsi Hasil Pengamatan Lama Penyimpanan jam ke- Jumlah Ikan ekor Hidup Mati Pembahasan Latar belakang pengemasan ikan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………… Analisis Hasil Pengamatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………… Kesimpulan dan saran ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………… 2. Penerapan Problem Based Learning pada pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Problem Based Learning PBL adalah model pembelajaran yang dirancang agar peserta didik mendapat pengetahuan penting, yang membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan memiliki model belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim. Proses pembelajarannya menggunakan pendekatan yang sistemik untuk memecahkan masalah atau menghadapi tantangan yang nanti diperlukan dalam kehidupan sehari-hari Tahap-tahap PBL meliputi tahap orientasi peserta didik kepada masalah, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya dan menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Contoh Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan dengan Model Berbasis Masalah Problem Based Learning Prakarya dan Kewirausahaan – SMA | 106 Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Pengolahan Kelas Semester : XI 1 Materi Pokok : pengolahan dari bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas Jumlah Pertemuan : 2 pertemuan 4 X 45’

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI INTI